【摘 要】
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＜正＞思辨性思维是一种系统性、客观性认识自我以及认识世界的思维方式，是建立在批判性思维层次上的更加全面客观的思维活动，是人类最高级的思维活动[1]。“思辨”由“思考”和“辨析”两方面组成，“思考”是指主体对事物选择、判断等信息分析，“辨析”是指主体对事物种类、结构等辨别分析。为什么会存在思辨性思维？原因在于我们每个人受地域、文化以及教育等因素的影响在思考问题时会带有强烈的主观色彩，这些想法甚至会带
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＜正＞思辨性思维是一种系统性、客观性认识自我以及认识世界的思维方式，是建立在批判性思维层次上的更加全面客观的思维活动，是人类最高级的思维活动[1]。“思辨”由“思考”和“辨析”两方面组成，“思考”是指主体对事物选择、判断等信息分析，“辨析”是指主体对事物种类、结构等辨别分析。为什么会存在思辨性思维？原因在于我们每个人受地域、文化以及教育等因素的影响在思考问题时会带有强烈的主观色彩，这些想法甚至会带有歧视性、地区性以及政治性的偏见，因此，我们需要利用思辨性思维将这些错误的想法加以更正。素质教育的大力推行，新课程改革的时代环境，培养学生思辨性思维已成为大势所趋，也成为教师教育教学的重点。
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根据青龙湾减河大桥的施工要求，综合考虑了材料供货、施工车辆荷载、河道通航等因素，选用了12 m跨度的贝雷栈桥方案，并且确定了栈桥的详细结构。结合施工重型车辆的参数，确定了两个控制设计的荷载组合，对栈桥的上部结构和下部结构进行了全面检算，计算结果表明栈桥主体的强度和刚度、钢管桩的稳定性和承载力均满足设计要求。施工过程中的实测数据与设计数据非常接近，表明设计方案安全可靠。
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交互学习是近年来随着智能移动终端的快速发展而逐渐出现的全新的一种个性化互动学习模式,是对我国传统教学模式的有效变革扩展和创新补充。本文论述智能手机App在大学英语学习中推广的必要性,探讨了大学英语学习App的具体应用以及效果,旨在提升大学生英语学习的实际效果。
面对国家对研究生教育创新的要求和社会对体育高端人才的需求,该研究在文献资料法的基础上,利用体育学和教育学的相关知识,从研究生创新能力影响的因素入手,分析当下阻碍创新能力提升的问题。然后从诸多因素分析提出开阔视野参与实践、加强专业知识学习、优化导师考核、教学形式的多样化、弱化毕业条件限制等提升体育研究生创新能力培养的建议。
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