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《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》明确指出：美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径。但是在日常美术教学中,教师常常以教授美术技能为主,而忽略了美术的人文性、情感性。那么如何利用美术课程资源陶冶学生的情操,以达到以美启德、以美育人呢？
走近人体 走进生命——《力量与生命——外国雕塑赏析》教学案例
【摘 要】
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《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》明确指出：美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径。但是在日常美术教学中,教师常常以教授美术技能为主,而忽略了美术的人文性
【机 构】
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江苏南京市浦口区浦厂中学
【出 处】
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美术教育研究
【发表日期】
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2012年4期
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