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现行中学地理教科书对我国气候内容的编写普遍较为笼统单薄,且各教学参考书籍也不太重视对这一部分知识的延伸,以致学生对各地气候差异性的认识较模糊,难以学以致用,因此教学应予以相应改进,教师可以补充相应的案例说明,促使学生理解有关气候形成的区域性和系统性,实现可持续发展的教育目标。
中学地理教学中关于我国气候相关部分内容的思考
【摘 要】
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现行中学地理教科书对我国气候内容的编写普遍较为笼统单薄,且各教学参考书籍也不太重视对这一部分知识的延伸,以致学生对各地气候差异性的认识较模糊,难以学以致用,因此教学
【机 构】
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云南师范大学旅游与地理科学学院
【出 处】
：
基础教育研究
【发表日期】
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2020年11期
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