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【摘要】目前小学英语教学存在着耗时多但教学效果不佳的现象，为了做好减负工作，教师要精心设计每一个教学环节，并把电子白板运用到实际教学中来，进一步深化课堂教学改革，从而激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和参与课堂教学活动的主动性，努力提高课堂教学质量，从而减轻学生的课业负担。
【关键词】小学英语教学 ； 电子白板 ； 教学设计
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0120-02
英语教学在小学教育中有其特殊性，其学科性质和教学目标要求它的教学过程中需广泛运用多媒体技术，从而有效激发学生的学习兴趣，达到预期的教学目标。但是，目前的小学英语教学中普遍存在着耗时多、收效小的问题，教师投入精力多，学生课业负担重，然而教学效果却不理想。因此，通过采取新的教学理念和多样化的教学手段，对于激发学生的学习兴趣，优化教学效果尤为必要。教师要通过精心设计课堂活动，运用英语儿歌、猜谜、游戏、说唱等教学手段，运用电子白板创设情境，激发学生兴趣，让学生轻松愉快地学习英语，让英语课堂变成师生之间和谐愉悦交流的阵地，要用和谐高效的火花激活英语课堂教学，提高英语课堂教学的质量，从而达到减轻学生负担的目的。
古人曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对教师而言，“教师愉快地教”与“学生愉快地学”，不仅是一种教学方法，更是一种教学艺术。课堂是学生获取知识的最佳途径，而兴趣是最好的老师。所以在课堂上激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性，使学生能够积极主动地参与到愉快的教学活动中，让学生在最短的时间里获取最大量的知识是每位英语教师必须思考的问题。如何才能让学生在有限的时间内获得最大量的知识，取得最佳的学习效率呢？
首先，笔者认为教师精心设计课堂教学活动，让学生轻松愉快地学习英语是取得最佳教学效果的有效的途径。教师要在课前的教学设计上狠下功夫，在备课时要设计好课堂教学活动的每一个环节。在课前最好选一首难易度适中的英语歌曲让学生唱，这样既可以调节学生的心理状态，又能让学生带着愉悦的心情做好上课的思想准备，起到了一石双鸟的作用。
其次，教师要结合教材为每个学生创设交际情景和语言环境，努力寻找学生的兴趣点，现实生活中的语言环境是学好英语的关键所在。因此，英语教师的教学必须从学生的现实生活出发。小学英语教材一般内容简短，形式单一，这要求我们在备课时尽可能把这些材料融入到各种真实的生活情景中，使得学生在一节英语课上学到的不止是单词和少量的对话，而是能够习得大量的英语知识，获得更高的英语交际能力。例如教三年级有关“Animals”这一单元时，教师可以把教室布置成动物园，布满有趣的动物玩具，并让每个学生也戴上自己喜爱的动物头饰，营造出一种轻松愉快的学习氛围，于是整个教学过程中学生的学习积极性和参与度都空前高涨，充满学习乐趣，变被动学习为主动学习，真是“课始时分兴已浓，课行时分兴正浓，课终时分兴犹浓”。
再次，在复习旧知识的环节中，教师可借助单词卡、简笔画、图片、肢体语言等辅助手段通过猜谜的方式让学生猜单词、短语，甚至让学生看图用英语说话。例如在教“fly”这个单词时，教师可伸展双臂并上下摆动做出飞的动作让学生猜出这个单词。又如在复习打乒乓球（play ping？鄄pong）这个短语时教师可以做打乒乓球的姿势让学生猜出这个短语。再如在复习看电视（watch TV）这个短语时，教师可以出示人看电视的图片让学生说出这个短语，然后教师可以引导学生把这个句子扩展为一个完整的句子——李明在看电视。（Li Ming is watching TV.）。在教有些语法知识时，教师可以把这些语法变成顺口溜或口诀，以便让学生记忆更加容易，而且影响深刻。例如在教基数词变序数词的变化规律时，教师可把其变化规律总结为：“基数词变序數词th做辅助，‘1，2，3’特殊记，‘8’少‘t’，‘9’取‘e’，遇到‘ve’用‘f’ 替”。又如在教以字母“o”结尾的名词变复数时，教师可以把它总结为“西红柿（tomato）+土豆（potato）有意思（es）” ，因为游戏是学生们喜闻乐见的有趣的活动，是一种学生特别乐于接受的课堂教学活动。因此教师可以利用学生的这一心理特点，适时地穿插一些小游戏进行教学使得教师的教学变得锦上添花。
最后，适时地运用电子白板有利于激发学生的学习积极性。电子白板具有强大的演示功能，有助于增长小学生有效的听课时间。在使用传统的多媒体课件进行教学时，因为教师需要在操作台上对课件进行各种操作，这样就会让教师在电脑操作台上的走动与时间产生一定的延迟，这种情况很容易导致学生产生精神疲惫、注意力不够集中，学生因为一些冗余的信息而降低对知识内容的关注与理解深度。电子白板有着更为强大的直观视觉效果与演示功能，可以更好地让学生集中注意力听讲，同时也能够帮助学生更好地对各项教学内容进行理解。例如，在做猜谜语一类的游戏时，就可以使用电子白板的拉幕功能来依次将提示呈现出来，谜底在最后公布，这样可以让学生更好地集中注意力，并且也能够更好地让学生进行深层的思考。在为学生讲解一些较为抽象的语法知识、如时态时，教师可以通过电子白板为学生提供各种分析与解决问题的方法以及思路。例如，在对几种时态的语句进行对比时，如以下的一组句子：She does her homework on Sunday morning. She is doing her homework now. She did her homework yesterday evening.教师可以让学生尝试在电子白板上注解、 板书以及画圈等，然后才总结归纳。通过电子白板的功能可以更好地让学生对各种抽象的语法知识进行深刻的理解，使得学生的学习能够更加方便，并且所能够取得比PPT更好的效果。
综上，与其他的多媒体技术相比，交互式电子白板所具有的交互功能更为有效，只有教师对其交互功能进行充分地开发，并运用到实际教学中去才能够其物尽所用，也只有这样才有助于对教学效果进行改善。因此，在小学英语的教学过程中运用交互式电子白板，辅之以精美的教学设计，有助于教师打破传统的教学观念，充分拓宽学习渠道，增进沟通与交流，有效激活课堂活力，增进学习效果，使学生真正成为学习的主体。
【关键词】小学英语教学 ； 电子白板 ； 教学设计
【中图分类号】G623.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0120-02
英语教学在小学教育中有其特殊性，其学科性质和教学目标要求它的教学过程中需广泛运用多媒体技术，从而有效激发学生的学习兴趣，达到预期的教学目标。但是，目前的小学英语教学中普遍存在着耗时多、收效小的问题，教师投入精力多，学生课业负担重，然而教学效果却不理想。因此，通过采取新的教学理念和多样化的教学手段，对于激发学生的学习兴趣，优化教学效果尤为必要。教师要通过精心设计课堂活动，运用英语儿歌、猜谜、游戏、说唱等教学手段，运用电子白板创设情境，激发学生兴趣，让学生轻松愉快地学习英语，让英语课堂变成师生之间和谐愉悦交流的阵地，要用和谐高效的火花激活英语课堂教学，提高英语课堂教学的质量，从而达到减轻学生负担的目的。
古人曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对教师而言，“教师愉快地教”与“学生愉快地学”，不仅是一种教学方法，更是一种教学艺术。课堂是学生获取知识的最佳途径，而兴趣是最好的老师。所以在课堂上激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性，使学生能够积极主动地参与到愉快的教学活动中，让学生在最短的时间里获取最大量的知识是每位英语教师必须思考的问题。如何才能让学生在有限的时间内获得最大量的知识，取得最佳的学习效率呢？
首先，笔者认为教师精心设计课堂教学活动，让学生轻松愉快地学习英语是取得最佳教学效果的有效的途径。教师要在课前的教学设计上狠下功夫，在备课时要设计好课堂教学活动的每一个环节。在课前最好选一首难易度适中的英语歌曲让学生唱，这样既可以调节学生的心理状态，又能让学生带着愉悦的心情做好上课的思想准备，起到了一石双鸟的作用。
其次，教师要结合教材为每个学生创设交际情景和语言环境，努力寻找学生的兴趣点，现实生活中的语言环境是学好英语的关键所在。因此，英语教师的教学必须从学生的现实生活出发。小学英语教材一般内容简短，形式单一，这要求我们在备课时尽可能把这些材料融入到各种真实的生活情景中，使得学生在一节英语课上学到的不止是单词和少量的对话，而是能够习得大量的英语知识，获得更高的英语交际能力。例如教三年级有关“Animals”这一单元时，教师可以把教室布置成动物园，布满有趣的动物玩具，并让每个学生也戴上自己喜爱的动物头饰，营造出一种轻松愉快的学习氛围，于是整个教学过程中学生的学习积极性和参与度都空前高涨，充满学习乐趣，变被动学习为主动学习，真是“课始时分兴已浓，课行时分兴正浓，课终时分兴犹浓”。
再次，在复习旧知识的环节中，教师可借助单词卡、简笔画、图片、肢体语言等辅助手段通过猜谜的方式让学生猜单词、短语，甚至让学生看图用英语说话。例如在教“fly”这个单词时，教师可伸展双臂并上下摆动做出飞的动作让学生猜出这个单词。又如在复习打乒乓球（play ping？鄄pong）这个短语时教师可以做打乒乓球的姿势让学生猜出这个短语。再如在复习看电视（watch TV）这个短语时，教师可以出示人看电视的图片让学生说出这个短语，然后教师可以引导学生把这个句子扩展为一个完整的句子——李明在看电视。（Li Ming is watching TV.）。在教有些语法知识时，教师可以把这些语法变成顺口溜或口诀，以便让学生记忆更加容易，而且影响深刻。例如在教基数词变序数词的变化规律时，教师可把其变化规律总结为：“基数词变序數词th做辅助，‘1，2，3’特殊记，‘8’少‘t’，‘9’取‘e’，遇到‘ve’用‘f’ 替”。又如在教以字母“o”结尾的名词变复数时，教师可以把它总结为“西红柿（tomato）+土豆（potato）有意思（es）” ，因为游戏是学生们喜闻乐见的有趣的活动，是一种学生特别乐于接受的课堂教学活动。因此教师可以利用学生的这一心理特点，适时地穿插一些小游戏进行教学使得教师的教学变得锦上添花。
最后，适时地运用电子白板有利于激发学生的学习积极性。电子白板具有强大的演示功能，有助于增长小学生有效的听课时间。在使用传统的多媒体课件进行教学时，因为教师需要在操作台上对课件进行各种操作，这样就会让教师在电脑操作台上的走动与时间产生一定的延迟，这种情况很容易导致学生产生精神疲惫、注意力不够集中，学生因为一些冗余的信息而降低对知识内容的关注与理解深度。电子白板有着更为强大的直观视觉效果与演示功能，可以更好地让学生集中注意力听讲，同时也能够帮助学生更好地对各项教学内容进行理解。例如，在做猜谜语一类的游戏时，就可以使用电子白板的拉幕功能来依次将提示呈现出来，谜底在最后公布，这样可以让学生更好地集中注意力，并且也能够更好地让学生进行深层的思考。在为学生讲解一些较为抽象的语法知识、如时态时，教师可以通过电子白板为学生提供各种分析与解决问题的方法以及思路。例如，在对几种时态的语句进行对比时，如以下的一组句子：She does her homework on Sunday morning. She is doing her homework now. She did her homework yesterday evening.教师可以让学生尝试在电子白板上注解、 板书以及画圈等，然后才总结归纳。通过电子白板的功能可以更好地让学生对各种抽象的语法知识进行深刻的理解，使得学生的学习能够更加方便，并且所能够取得比PPT更好的效果。
综上，与其他的多媒体技术相比，交互式电子白板所具有的交互功能更为有效，只有教师对其交互功能进行充分地开发，并运用到实际教学中去才能够其物尽所用，也只有这样才有助于对教学效果进行改善。因此，在小学英语的教学过程中运用交互式电子白板，辅之以精美的教学设计，有助于教师打破传统的教学观念，充分拓宽学习渠道，增进沟通与交流，有效激活课堂活力，增进学习效果，使学生真正成为学习的主体。