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【摘要】在我国针对人才培养方面，高职教育占据着非常重要的位置。高职教育最重要的目的就是可以培养出符合时代发展的人才，所以需要对高职英语教学引起重视，使用正确的方法引导学生进行学习。本文针对行动导向教学模式进行了研究，并分析了行动导向教学模式在高职英语教学中的作用。
【关键词】行动导向教学 模式 高职 英语教学 应用
虽然我国高职的教育模式进行了不断的改革，但是从目前的英语教育本身来看，仍然存在着许多问题，例如：没有良好的学习氛围，没有良好的生活质量以及英语教师没有采取正确的教学方法等等。所以为了能够提高学生们的主体性，需要对高职教育模式引起重视，转变英语教师的教学方法，打破传统的教学方式，借鉴国外比较成功的行动导向教学模式，从而提升学生自主学习的能力。
一、行动导向教学模式的概述
行动导向教学模式源自于德国的“双元制”教育模式，主要是指将学生在社会企业之中的各项实践技能与所学的理论知识相结合的一种新的教育模式，培养了学生的自主学习能力。行动导向教学模式主要由4个阶段组成：接受任务的阶段；独立工作并进行产出的阶段；展示成果的阶段；总结教学经验的阶段。
行动导向教学模式属于一种教学原则，同时具备着一定的特点，它主要是利用社会化理论与不同心理想对应的进行验证，这样的情况就能够在不同的教学背景下展示出不同的教学内容。因而养成了良好的教学习惯，促进师生之间培养良好的关系，将教和学真正的结合在一起，提高了教师的教学质量以及学生学习的效率，培养了学生的综合能力，促进学生适应时代的发展。
二、行动导向教学模式面临的问题
1.受到传统教学模式的限制。在传统的教学模式中，往往忽略了学生的主要地位，英语教师是传递者，学生是接受者。所以给教师造成一种假象，同时在许多英语教师的潜意思里，觉得教学的形式并不那么重要，重要的是如何在考试的时候让学生取得高分。从学生的角度来看，学生一直接受老师所灌输的思想，自己并没有思考，从而成为了行动导向教学模式实施的阻碍。
2.缺乏良好的学习氛围。目前，我国高职学校主要面临的教学问题便是如何改变教学环境。当今的高职学校为了能够降低教学的成本，大多数都是使用的普通教室，没有使用语音教室。并且人数都到30-40人左右。在行动导向教学模式中，适合一个能够容纳20人左右的语音教室中进行。主要是因为行动导向教学模式主要是通过学生们的共同参与，来完成教师所规定的教学任务的过程。所以针对目前人数较多且教学条件不足的情况下，给行动导向教学模式带来了负面影响。
3.教师缺乏教研的时间。在实施行动导向教学模式的时候，教师需要做足几项准备。（1）制定详细的教学计划；（2）设置相关的提问要求；（3）严格遵守教学活动的原则，掌握时间；（4）调动学生们学习英语的积极性。但是目前高职英语教师的教学任务十分繁重，并没有太多的时间进行英语教学方面的教研工作，导致前期的工作没有做好充足的准备，降低了教学的效果。
三、行动导向教学模式在高职英语教学中的应用
行动导向教学模式在高职教学模式中具有重要的影响，与传统的教学模式相比具有更多的优势。在高职英语教学过程中可以实施行动导向教学模式，其方法包含：头脑风暴法、案例分析法、展示卡片法、情景模拟法、项目引导法以及文本引导法等等。
1.提高教师教学的效果。在高职英语教学的过程中，由于受到传统教学模式的影响，导致教学的效果不是很好。学生针对学习英语的积极性并不高，上课时也不认真听讲。行为导向教学模式是将学生视为中心，充分的调动了学生学习英语的积极性，促进学生积极的参与教学的活动，引导学生认真完成教师安排的教学任务，提高了教师教学的效果。
2.调动学生们学习英语的积极性。传统的英语教学模式只是将教师视为核心，忽略了学生的主体地位。教师只是一味的向学生灌输有关英语方面的知识，学生们只能被动的接受。时间久了，学生们会被这种教学的形式养成懒于思考的习惯，降低了学生们学习英语的热情。行为导向教学模式就是改变这种传统的教学模式，重视学生的主体地位，将学生视为学习的中心。例如：头脑风暴法，指的是在最短的时间内利用最大的限度将调动学生，促进学生进行全方位的思考，让学生们全部参与进来，相互学习，从而获得更多的信息。这样的教学方式调动了学生的积极性，提高了教学的效果。
3.建立完善的考核评价系统。传统的教学模式通常采取试卷考试的方式对教师和学生进行考核评价，将理论知识最为考核的内容，逐渐的形成了知识导向的教学模式。针对教学质量的评价主要是知识目标以及为了完成这一项目标教学手段和教学内容等，但是忽略了能力目标以及实现能力目标的教学手段。行动导向教学模式的实施主要是培养学生的行动能力，将行动过程以及工作的成果视为考核评价的条件，然而考核评价的主体则是教师和学生，采取多元化的考核方式，例如：论文答辩、理论考试、作品汇报以及报告演讲等等，促进了学生的全面发展，提高了学生的行动能力。
行动导向教学模式符合时代发展的要求，对目前高职教学具有积极的影响。在高职英语教学的过程中，行动导向教学模式打破了传统的教学方式，培养了学生自主学习能力，提高了教师教学的效果，在教学界值得推广。
参考文献：
[1]陈玲.谈行为导向教学法的教学设计[J].职业教育研究. 2007（9）.
[2]学权.基于建构主义思想的外语教学观[J].湖北教育学院学报.2007（1）.
【关键词】行动导向教学 模式 高职 英语教学 应用
虽然我国高职的教育模式进行了不断的改革，但是从目前的英语教育本身来看，仍然存在着许多问题，例如：没有良好的学习氛围，没有良好的生活质量以及英语教师没有采取正确的教学方法等等。所以为了能够提高学生们的主体性，需要对高职教育模式引起重视，转变英语教师的教学方法，打破传统的教学方式，借鉴国外比较成功的行动导向教学模式，从而提升学生自主学习的能力。
一、行动导向教学模式的概述
行动导向教学模式源自于德国的“双元制”教育模式，主要是指将学生在社会企业之中的各项实践技能与所学的理论知识相结合的一种新的教育模式，培养了学生的自主学习能力。行动导向教学模式主要由4个阶段组成：接受任务的阶段；独立工作并进行产出的阶段；展示成果的阶段；总结教学经验的阶段。
行动导向教学模式属于一种教学原则，同时具备着一定的特点，它主要是利用社会化理论与不同心理想对应的进行验证，这样的情况就能够在不同的教学背景下展示出不同的教学内容。因而养成了良好的教学习惯，促进师生之间培养良好的关系，将教和学真正的结合在一起，提高了教师的教学质量以及学生学习的效率，培养了学生的综合能力，促进学生适应时代的发展。
二、行动导向教学模式面临的问题
1.受到传统教学模式的限制。在传统的教学模式中，往往忽略了学生的主要地位，英语教师是传递者，学生是接受者。所以给教师造成一种假象，同时在许多英语教师的潜意思里，觉得教学的形式并不那么重要，重要的是如何在考试的时候让学生取得高分。从学生的角度来看，学生一直接受老师所灌输的思想，自己并没有思考，从而成为了行动导向教学模式实施的阻碍。
2.缺乏良好的学习氛围。目前，我国高职学校主要面临的教学问题便是如何改变教学环境。当今的高职学校为了能够降低教学的成本，大多数都是使用的普通教室，没有使用语音教室。并且人数都到30-40人左右。在行动导向教学模式中，适合一个能够容纳20人左右的语音教室中进行。主要是因为行动导向教学模式主要是通过学生们的共同参与，来完成教师所规定的教学任务的过程。所以针对目前人数较多且教学条件不足的情况下，给行动导向教学模式带来了负面影响。
3.教师缺乏教研的时间。在实施行动导向教学模式的时候，教师需要做足几项准备。（1）制定详细的教学计划；（2）设置相关的提问要求；（3）严格遵守教学活动的原则，掌握时间；（4）调动学生们学习英语的积极性。但是目前高职英语教师的教学任务十分繁重，并没有太多的时间进行英语教学方面的教研工作，导致前期的工作没有做好充足的准备，降低了教学的效果。
三、行动导向教学模式在高职英语教学中的应用
行动导向教学模式在高职教学模式中具有重要的影响，与传统的教学模式相比具有更多的优势。在高职英语教学过程中可以实施行动导向教学模式，其方法包含：头脑风暴法、案例分析法、展示卡片法、情景模拟法、项目引导法以及文本引导法等等。
1.提高教师教学的效果。在高职英语教学的过程中，由于受到传统教学模式的影响，导致教学的效果不是很好。学生针对学习英语的积极性并不高，上课时也不认真听讲。行为导向教学模式是将学生视为中心，充分的调动了学生学习英语的积极性，促进学生积极的参与教学的活动，引导学生认真完成教师安排的教学任务，提高了教师教学的效果。
2.调动学生们学习英语的积极性。传统的英语教学模式只是将教师视为核心，忽略了学生的主体地位。教师只是一味的向学生灌输有关英语方面的知识，学生们只能被动的接受。时间久了，学生们会被这种教学的形式养成懒于思考的习惯，降低了学生们学习英语的热情。行为导向教学模式就是改变这种传统的教学模式，重视学生的主体地位，将学生视为学习的中心。例如：头脑风暴法，指的是在最短的时间内利用最大的限度将调动学生，促进学生进行全方位的思考，让学生们全部参与进来，相互学习，从而获得更多的信息。这样的教学方式调动了学生的积极性，提高了教学的效果。
3.建立完善的考核评价系统。传统的教学模式通常采取试卷考试的方式对教师和学生进行考核评价，将理论知识最为考核的内容，逐渐的形成了知识导向的教学模式。针对教学质量的评价主要是知识目标以及为了完成这一项目标教学手段和教学内容等，但是忽略了能力目标以及实现能力目标的教学手段。行动导向教学模式的实施主要是培养学生的行动能力，将行动过程以及工作的成果视为考核评价的条件，然而考核评价的主体则是教师和学生，采取多元化的考核方式，例如：论文答辩、理论考试、作品汇报以及报告演讲等等，促进了学生的全面发展，提高了学生的行动能力。
行动导向教学模式符合时代发展的要求，对目前高职教学具有积极的影响。在高职英语教学的过程中，行动导向教学模式打破了传统的教学方式，培养了学生自主学习能力，提高了教师教学的效果，在教学界值得推广。
参考文献：
[1]陈玲.谈行为导向教学法的教学设计[J].职业教育研究. 2007（9）.
[2]学权.基于建构主义思想的外语教学观[J].湖北教育学院学报.2007（1）.