【摘 要】
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一堂好的数学课总离不开教师一系列恰如其分的引导提问。课堂提问不仅是师生交流信息、情感的重要手段，而且是引导学生乐于思考，善于思考，形成良好思考习惯的关键。教师要树立“学生发展为本”的教育理念，摒弃课题提问不切实际，加强学情研究，建立主体型提问策略，诱发学生积极思考，主动探索，提高学生的思考力和参与水平。下面就如何设计提问浅谈几点见解。 一、铺路架桥，以旧带新 数学的新旧知识之间常有密切的联系，
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探究意识是人所具有的愿意并能够多方面寻求答案解决疑问的心理特征，是创新思维和创新行为发生的前提。成功的教育实践证明，只有那些能唤起学生求知欲、放飞学生想象、切入学生心智的教育才能给学生以足够的发展空间。在初中语文课的教学中，培养学生的探究能力，让学生成为真正的思想者、探索者和研究者，既是培养学生创新精神、提升学生思维品质的需要，也与新课程倡导的学习方式相契合，是课程改革的题中之意。 一、培养兴趣