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【摘要】当建筑结构抗震是土木工程专业的重要课程之一，同时也是一门涉及多门学科，难度高的课程。为了能够在较少的课时安排下，提高教学效果，本文从土木工程专业的背景和现状出发，探讨了提高教学效果和培养学生解决实际问题能力的方法，以供大家参考。
【关键词】建筑结构 抗震设计 教学改革
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0236-02
引言
《建筑结构抗震》课程是土木工程专业选修课程之一，同时也是一门知识跨度大，难度高课程。为了能够在较少的课时安排下，提高教学效果，使学生更好地掌握结构抗震基本知识，让学生能够更好地胜任以后的学习和工作，对该课程进行教学改革具有重要的现实意义。
1. 优化教学内容
根据教材的理论叙述与设计实例并重的特点，并结合学生的实际接收能力，在保证学生能够掌握基本概念的基础上，适当减少纯理论知识的讲解，增加应用理论知识解决实际工程方面的内容。
（1）第一章中主讲地震成因、地震震级、结构抗震设防等内容。为了提高学生对这门课的兴趣，通过收集历史震害相关资料，让学生对震害原因进行思考，以增强学生的学习兴趣，提高学生们对工程抗震概念的理解程度。
（2）单自由度及多自由度体系结构地震反应作为重点内容，要进行抗震设计必须首先进行地震反应分析，而地震反应分析的基础是地震作用计算。建筑结构的地震作用计算方法包括振型分解法、底部剪力法以及振型分解反应谱法，需要在例题讲解时不断地让学生理解计算要领。
（3）在讲授不同结构体系抗震设计时，应重点讲解钢筋混凝土框架结构的抗震设计，因为框架结构的计算方法是最基本的。理解了框架结构的抗震设计要点，就能理解其他结构体系的抗震设计方法。结合设计实例，把实例中各种参数的意义以及取值解释清楚，并结合现行规范进行讲解，让学生对现行规范在抗震设计中的应用有一个宏观把握。
2.改革教学方法
建筑结构抗震这门课程具有涉及知识面较广，计算方法较为复杂，抗震构造措施要求繁多等特点，教学过程中对于基本概念和基本方法一定要重复地讲透，否则会容易造成学生在以后的学习中出现概念性的错误，教学中具体做法如下：
（1）在课堂结合工程实例重点讲授工程抗震概念设计、抗震设计的内容及步骤以及构造措施等重点内容。而在讲解抗震构造措施时应把建筑抗震设计规范GB50011-2010、高层建筑混凝土结构技术规程JGJ3-2010、平法施工图集11J101-1等国家规范、规程及图集的要求介绍给学生。
（2）书中抗震设计实例应重点讲解，其中涉及到PKPM的部分要尽量让学生理解其计算结果的实际意义，布置课后作业，对于其中涉及到一级注册结构工程师考试的相关内容，可通过实际考题给学生讲解，增加学生对设计类国家执业资格考试的了解，以激发学生学习的热情。
（3）在上课前先对上一次课所讲的内容进行一个简单回顾，能对所学知识起到巩固加强、对所要讲授的知识起到承上启下的作用。在课堂中随时通过提问了解学生对知识的理解程度，加深学生对重点、难点内容的理解和掌握。并征求学生对教学的意见，及时改进和调整教学方法。通过认真批改学生的作业，发现学生在学习中的存在的问题，及时回答学生在学习过程中碰到的疑难问题。
3.改革考查方式
建筑结构抗震虽为专业选修课，但其重要性不比其他专业必修课低。通过以往的经验表明，期末考查以论文方式来考查学生不能起到评价学生真实水平的效果。基于此有必要对考查方式进行改革，具体做法：把学生分成几组，每组做一种结构类型的抗震设计，如多层及高层钢筋混凝土结构房屋抗震设计、砌体结构抗震设计、钢结构房屋抗震设计及单层钢筋混凝土柱厂房抗震设计等。在设计中，学生首先选择建筑布置和结构方案，然后进行结构布置，确定结构计算简图，选用合适的结构内力分析方法分别对竖向荷载作用下的内力，风荷载作用下的内力以及地震作用下的内力进行计算，再到作用（荷载）效应组合，并进行截面设计及构件间的构造设计等，最后完成结构施工图的绘制。在设计过程中，学生可利用PKPM结构分析软件及探索者TSSD进行结构内力分析并绘制结构施工图。通过大约一周时间的设计，学生提交设计成果，根据设计成果的完整性，准确性对学生成绩进行评价，得出学生考查成绩。
结语
从教学内容、教学方法、考查方式等方面对建筑结构抗震的教学改革进行了探索，体现在将学生的书本知识与工程实际联系到一起，既能有助于学生更深刻地领会书本知识，也能提高学生应用所学理论知识指导实践的能力。同时，在教学中充分调动学生的主观能动性，发挥教师的引领指导作用，才能提高教学效果，实现为社会输送合格人才的培养目标。
参考文献：
[1]吕西林.建筑结构抗震设计理论与实例（第四版）上海：同济大学出版社，2015.1.
【关键词】建筑结构 抗震设计 教学改革
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0236-02
引言
《建筑结构抗震》课程是土木工程专业选修课程之一，同时也是一门知识跨度大，难度高课程。为了能够在较少的课时安排下，提高教学效果，使学生更好地掌握结构抗震基本知识，让学生能够更好地胜任以后的学习和工作，对该课程进行教学改革具有重要的现实意义。
1. 优化教学内容
根据教材的理论叙述与设计实例并重的特点，并结合学生的实际接收能力，在保证学生能够掌握基本概念的基础上，适当减少纯理论知识的讲解，增加应用理论知识解决实际工程方面的内容。
（1）第一章中主讲地震成因、地震震级、结构抗震设防等内容。为了提高学生对这门课的兴趣，通过收集历史震害相关资料，让学生对震害原因进行思考，以增强学生的学习兴趣，提高学生们对工程抗震概念的理解程度。
（2）单自由度及多自由度体系结构地震反应作为重点内容，要进行抗震设计必须首先进行地震反应分析，而地震反应分析的基础是地震作用计算。建筑结构的地震作用计算方法包括振型分解法、底部剪力法以及振型分解反应谱法，需要在例题讲解时不断地让学生理解计算要领。
（3）在讲授不同结构体系抗震设计时，应重点讲解钢筋混凝土框架结构的抗震设计，因为框架结构的计算方法是最基本的。理解了框架结构的抗震设计要点，就能理解其他结构体系的抗震设计方法。结合设计实例，把实例中各种参数的意义以及取值解释清楚，并结合现行规范进行讲解，让学生对现行规范在抗震设计中的应用有一个宏观把握。
2.改革教学方法
建筑结构抗震这门课程具有涉及知识面较广，计算方法较为复杂，抗震构造措施要求繁多等特点，教学过程中对于基本概念和基本方法一定要重复地讲透，否则会容易造成学生在以后的学习中出现概念性的错误，教学中具体做法如下：
（1）在课堂结合工程实例重点讲授工程抗震概念设计、抗震设计的内容及步骤以及构造措施等重点内容。而在讲解抗震构造措施时应把建筑抗震设计规范GB50011-2010、高层建筑混凝土结构技术规程JGJ3-2010、平法施工图集11J101-1等国家规范、规程及图集的要求介绍给学生。
（2）书中抗震设计实例应重点讲解，其中涉及到PKPM的部分要尽量让学生理解其计算结果的实际意义，布置课后作业，对于其中涉及到一级注册结构工程师考试的相关内容，可通过实际考题给学生讲解，增加学生对设计类国家执业资格考试的了解，以激发学生学习的热情。
（3）在上课前先对上一次课所讲的内容进行一个简单回顾，能对所学知识起到巩固加强、对所要讲授的知识起到承上启下的作用。在课堂中随时通过提问了解学生对知识的理解程度，加深学生对重点、难点内容的理解和掌握。并征求学生对教学的意见，及时改进和调整教学方法。通过认真批改学生的作业，发现学生在学习中的存在的问题，及时回答学生在学习过程中碰到的疑难问题。
3.改革考查方式
建筑结构抗震虽为专业选修课，但其重要性不比其他专业必修课低。通过以往的经验表明，期末考查以论文方式来考查学生不能起到评价学生真实水平的效果。基于此有必要对考查方式进行改革，具体做法：把学生分成几组，每组做一种结构类型的抗震设计，如多层及高层钢筋混凝土结构房屋抗震设计、砌体结构抗震设计、钢结构房屋抗震设计及单层钢筋混凝土柱厂房抗震设计等。在设计中，学生首先选择建筑布置和结构方案，然后进行结构布置，确定结构计算简图，选用合适的结构内力分析方法分别对竖向荷载作用下的内力，风荷载作用下的内力以及地震作用下的内力进行计算，再到作用（荷载）效应组合，并进行截面设计及构件间的构造设计等，最后完成结构施工图的绘制。在设计过程中，学生可利用PKPM结构分析软件及探索者TSSD进行结构内力分析并绘制结构施工图。通过大约一周时间的设计，学生提交设计成果，根据设计成果的完整性，准确性对学生成绩进行评价，得出学生考查成绩。
结语
从教学内容、教学方法、考查方式等方面对建筑结构抗震的教学改革进行了探索，体现在将学生的书本知识与工程实际联系到一起，既能有助于学生更深刻地领会书本知识，也能提高学生应用所学理论知识指导实践的能力。同时，在教学中充分调动学生的主观能动性，发挥教师的引领指导作用，才能提高教学效果，实现为社会输送合格人才的培养目标。
参考文献：
[1]吕西林.建筑结构抗震设计理论与实例（第四版）上海：同济大学出版社，2015.1.