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在学习“三角形的内角和”之前,很多学生都已经知道了“三角形的内角和是180°”这一结论,顺学而教,课堂教学的重心必然从“发现规律”升级为“验证结论”——让学生经历三角形的内角和之所以为180°的探究过程,让数学学习在建构中走向丰盈和深刻。
当“发现”升级为“验证”——“三角形的内角和”教学实践与思考
【摘 要】
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在学习“三角形的内角和”之前,很多学生都已经知道了“三角形的内角和是180°”这一结论,顺学而教,课堂教学的重心必然从“发现规律”升级为“验证结论”——让学生经历
【机 构】
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河南汤阴县岳飞小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2019年20期
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