【摘 要】
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艺术生作为高中生中的特殊群体,形象思维较好,逻辑思维较差,而数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,这就导致艺术生对数学丧失了兴趣,在数学课上积极性不高,进而影响
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艺术生作为高中生中的特殊群体,形象思维较好,逻辑思维较差,而数学由于其学科特点,相对而言比较抽象和枯燥,这就导致艺术生对数学丧失了兴趣,在数学课上积极性不高,进而影响学习效果。本文从数学自身所具有的特点出发,引领学生感受数学美,体会数学美,再从引导学生从艺术的角度出发,体会数学美和艺术美的统一。从而达到提高学生数学学习兴趣,培养学生的数学核心素养的目的。
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