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为帮助学生理解共价键的概念内涵,通过场景感悟、知识引申、递进抽象、概念聚合等模糊处理,以尝试活动、试误、开放式过程性评价为平台,帮助学生完善前概念,获得相对优化的知识结构,提升概念学习等级的教学实践和思考。
借助模糊处理促进学生概念学习的能力发展——以“共价键”教学为例
【摘 要】
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为帮助学生理解共价键的概念内涵,通过场景感悟、知识引申、递进抽象、概念聚合等模糊处理,以尝试活动、试误、开放式过程性评价为平台,帮助学生完善前概念,获得相对优化的知
【机 构】
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无锡市第六高级中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2018年01期
【基金项目】
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本文系江苏省教育科学“十二五”规划课题《基于“问题”的高阶思维教学研究》（B-a/2015/02/074）和江苏省教育科学“十二五”规划课题《促进学生深度学习的中学化学概念教学研究》（B-b/2015/02/216）阶段性成果.
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