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摘要：新时期，面对新的师生关系，教师要修好自身形象，在教学中充分发挥主导作用，要会善巧方便地引导学生共同构建起和谐的师生关系。
关键词：高职；和谐师生关系；方法
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0172-01
师生关系是指“教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等”。师生和谐关系到和谐校园的建设，又是提升高职院校教学质量、办学水平的重要保证，甚至关系到和谐社会的建设。然而，目前高职院校师生关系出现了种种不和谐，因素有三：随着信息化的加速，各种思潮不同程度地冲击着当代大学生的思想灵魂，导致学生的思想观念和价值取向呈现多样性。其二，高校的扩招，生源质量的下降，学生厌学情绪普遍。其三，新的教学方式、方法的使用，师生在教与学中地位发生了变化。这些因素导致高职院校师生关系出现了一系列的新变化，出现了一系列不和谐的情况。因此，进一步关注和研究新时期师生关系，寻找构建和谐师生关系的途径和方法，便成为当前高职院校研究的重要内容。
和谐的师生关系，即教育的主客体之间民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相处。这种关系是教师与学生在以“教”和“学”为中介的教育活动中通过信息交流与沟通逐步建立起来的相互关系。作为教学中的主导者——教师，在和谐的师生关系建设中处于主导地位。因此，教师要会导、善导，要先引“水”入“渠”。再引“水”入“海”。“渠”即是轨道，是学生走好人生路的基础。“海”即是广阔的人生舞台。要引“水”入“渠”须先修好“渠”，“渠”要有深度、广度、高度，这是教育的规范，是基础，正如大树的根，它决定着树干、树枝、树叶，以及将来的果实，贯通一切。正确的世界观、人生观、价值观就是人生的根。所以，教师教育教学的重点应放到引导学生培养正确的世界观、人生观、价值观的轨道上来，应放到引导学生养成良好的学习方法上来，应放到引导学生自觉提升自身素质以及全面发展上来。这是教育最根本的原理，是总的开关，总的钥匙。做到这一点，需要教师拥有博大的胸怀、慈善的品格、宽容的态度、乐观的性格、坚定的信仰，这样的教师才能如春风细雨教化学生，对学生进行精神的感召和灵魂的震撼，这样的教师才能引领社会主流价值并示范社会规范，使学生“亲其师、信其道”，有效引导学生在广阔高深的“渠”中奔涌向前——健康成长。
现在的高职生受以往厌学情绪影响，步入高职后大部分仍然厌学，整日懵懵懂懂地混日子。對人生思考得很少，因其厌学、爱玩游戏、受以往不良环境等的影响，导致他们的世界观、人生观、价值观均出现不同程度的扭曲，与家长、老师、社会均有不同程度的对立情绪。面对这种情况，教师应以自己无限的爱心、同情心、同理心、尊重心等与学生沟通交流互动，学生体会到教师对他们的爱心、尊重心，才愿意去亲近老师，对这样的老师由亲近生敬爱心，由敬爱生信任心，由信任生追随学习心。学生亲其师，才能形成良好的师生互动的学习氛围，从而构建起和谐的师生关系。只有这样，学生才能沿着教师引导的方向，去辨明人生生存的意义、自身存在对社会的价值，去发现天地之道，去自觉地实现此生的意义。
大树参天需有根，万丈高楼地基牢。教师修“渠”要从点滴做起，从当下迈步，学生才能走向更高更远的人生路。具体从两方面入手：
一、培养感恩心
“感恩”能够扩充人心灵空间的“内存”，让人宽容起来，减少人与人之间的摩擦，化解人与人之间的矛盾，缩短人与人之间的距离，增强人与人之间的合作。常怀一颗感恩的心，就必然会出现诸如热情、自信、坚定、慈善等美好品格。所以，如果人人都有感恩心，那么，人与人、人与自然、人与社会之间就会变得更加亲切、更加和谐，我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康，生命才会得到更好的滋润。感恩，不仅是一种心态，更是一种品质。教学生学会感恩，懂得报恩，去真诚地回报家庭、他人与社会。
培养学生感恩心，一是要引导学生学会尊重与付出，关爱身边的人。先从回报父母开始。保护好身体，让父母放心，取得好成绩，让父母省心，回家多帮父母干活，让父母开心，教师可以让学生给父母写一封感谢信，表达感念父母的养育之恩，并让父母签字反馈意见，温暖父母的心。引导学生醒悟：贫穷的人是随时想从别人那里获得，富有的人则是心存感谢，时时想要施与别人。让感恩心成为学生一种发自内心的生活态度。学生去感恩身边的人与物，从而与自己、他人、社会、自然和谐相处。学生由感恩进而懂得报恩，由希望报恩而产生出责任感。一个有责任感，能自立、自尊的灵魂必能自觉追求阳光人生。
二是要引导学生消除对立，以积极的心态面对人生。所谓“严以律已，宽以待人”，待人要宽厚、要包容，能宽容，这才是人生最大的修养。教师要引导学生珍惜大自然赋予我们的一切，用一颗平和的心去面对不公与挫折，勇敢、豁达地处理遇到的问题。不与人对立，遇事多找自己的不对，反思自己的过错。教师要引导学生明白，宽容是一种无坚不摧的力量，这样学生自然会与他人和谐相处，和谐的师生关系自然构建成功。
二、培养责任意识
只有当一个人从心底里认识到责任不仅是对他人、社会的一种责任，也是对自己的一种责任，并在承担这种责任中感受到自身的价值和自己获得尊重和认同时，他才能从承担责任中获得满足。教师在日常教学及与学生相处时，可以试着让学生去承担一些责任，并且为这份责任付出自己的努力。比如，做好值日；按时交作业；对自己的身体负责，平安健康；对自己的学业负责，不挂科，争取最好的成绩。学生随着被更多的人认同和尊重，心情会随之开朗，智慧会随之增长。教师可用心为学生搭建兼职的桥梁，学生在业余时间做与自己专业相关的兼职，能积累了一定的工作经验。步入工作岗位时会更快融入工作中。教师还可以鼓励学生去勤工俭学，参加社会实践，做志愿者，到敬老院、孤儿院做义工，参加义务劳动等，这些实践，可以使学生增加收入，减轻家庭负担；可以让学生获得了宝贵的社会经验；可以使学生体会生活的不易；可以培养学生拥有一颗博爱的心，让学生认识到自己存在的价值——应对社会担起一定的责任义务。一个肯于承担责任的人，自然会与他人和谐相处，和谐的师生关系自然构建成功。
构建和谐师生关系在不同时期有不同要求，是教育教学的永恒课题，让我们不断努力，共同探寻更多、更好的途径和方法，共创和谐美好师生关系。
关键词：高职；和谐师生关系；方法
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0172-01
师生关系是指“教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等”。师生和谐关系到和谐校园的建设，又是提升高职院校教学质量、办学水平的重要保证，甚至关系到和谐社会的建设。然而，目前高职院校师生关系出现了种种不和谐，因素有三：随着信息化的加速，各种思潮不同程度地冲击着当代大学生的思想灵魂，导致学生的思想观念和价值取向呈现多样性。其二，高校的扩招，生源质量的下降，学生厌学情绪普遍。其三，新的教学方式、方法的使用，师生在教与学中地位发生了变化。这些因素导致高职院校师生关系出现了一系列的新变化，出现了一系列不和谐的情况。因此，进一步关注和研究新时期师生关系，寻找构建和谐师生关系的途径和方法，便成为当前高职院校研究的重要内容。
和谐的师生关系，即教育的主客体之间民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相处。这种关系是教师与学生在以“教”和“学”为中介的教育活动中通过信息交流与沟通逐步建立起来的相互关系。作为教学中的主导者——教师，在和谐的师生关系建设中处于主导地位。因此，教师要会导、善导，要先引“水”入“渠”。再引“水”入“海”。“渠”即是轨道，是学生走好人生路的基础。“海”即是广阔的人生舞台。要引“水”入“渠”须先修好“渠”，“渠”要有深度、广度、高度，这是教育的规范，是基础，正如大树的根，它决定着树干、树枝、树叶，以及将来的果实，贯通一切。正确的世界观、人生观、价值观就是人生的根。所以，教师教育教学的重点应放到引导学生培养正确的世界观、人生观、价值观的轨道上来，应放到引导学生养成良好的学习方法上来，应放到引导学生自觉提升自身素质以及全面发展上来。这是教育最根本的原理，是总的开关，总的钥匙。做到这一点，需要教师拥有博大的胸怀、慈善的品格、宽容的态度、乐观的性格、坚定的信仰，这样的教师才能如春风细雨教化学生，对学生进行精神的感召和灵魂的震撼，这样的教师才能引领社会主流价值并示范社会规范，使学生“亲其师、信其道”，有效引导学生在广阔高深的“渠”中奔涌向前——健康成长。
现在的高职生受以往厌学情绪影响，步入高职后大部分仍然厌学，整日懵懵懂懂地混日子。對人生思考得很少，因其厌学、爱玩游戏、受以往不良环境等的影响，导致他们的世界观、人生观、价值观均出现不同程度的扭曲，与家长、老师、社会均有不同程度的对立情绪。面对这种情况，教师应以自己无限的爱心、同情心、同理心、尊重心等与学生沟通交流互动，学生体会到教师对他们的爱心、尊重心，才愿意去亲近老师，对这样的老师由亲近生敬爱心，由敬爱生信任心，由信任生追随学习心。学生亲其师，才能形成良好的师生互动的学习氛围，从而构建起和谐的师生关系。只有这样，学生才能沿着教师引导的方向，去辨明人生生存的意义、自身存在对社会的价值，去发现天地之道，去自觉地实现此生的意义。
大树参天需有根，万丈高楼地基牢。教师修“渠”要从点滴做起，从当下迈步，学生才能走向更高更远的人生路。具体从两方面入手：
一、培养感恩心
“感恩”能够扩充人心灵空间的“内存”，让人宽容起来，减少人与人之间的摩擦，化解人与人之间的矛盾，缩短人与人之间的距离，增强人与人之间的合作。常怀一颗感恩的心，就必然会出现诸如热情、自信、坚定、慈善等美好品格。所以，如果人人都有感恩心，那么，人与人、人与自然、人与社会之间就会变得更加亲切、更加和谐，我们自身也会因为这种感恩心理的存在而变得愉快和健康，生命才会得到更好的滋润。感恩，不仅是一种心态，更是一种品质。教学生学会感恩，懂得报恩，去真诚地回报家庭、他人与社会。
培养学生感恩心，一是要引导学生学会尊重与付出，关爱身边的人。先从回报父母开始。保护好身体，让父母放心，取得好成绩，让父母省心，回家多帮父母干活，让父母开心，教师可以让学生给父母写一封感谢信，表达感念父母的养育之恩，并让父母签字反馈意见，温暖父母的心。引导学生醒悟：贫穷的人是随时想从别人那里获得，富有的人则是心存感谢，时时想要施与别人。让感恩心成为学生一种发自内心的生活态度。学生去感恩身边的人与物，从而与自己、他人、社会、自然和谐相处。学生由感恩进而懂得报恩，由希望报恩而产生出责任感。一个有责任感，能自立、自尊的灵魂必能自觉追求阳光人生。
二是要引导学生消除对立，以积极的心态面对人生。所谓“严以律已，宽以待人”，待人要宽厚、要包容，能宽容，这才是人生最大的修养。教师要引导学生珍惜大自然赋予我们的一切，用一颗平和的心去面对不公与挫折，勇敢、豁达地处理遇到的问题。不与人对立，遇事多找自己的不对，反思自己的过错。教师要引导学生明白，宽容是一种无坚不摧的力量，这样学生自然会与他人和谐相处，和谐的师生关系自然构建成功。
二、培养责任意识
只有当一个人从心底里认识到责任不仅是对他人、社会的一种责任，也是对自己的一种责任，并在承担这种责任中感受到自身的价值和自己获得尊重和认同时，他才能从承担责任中获得满足。教师在日常教学及与学生相处时，可以试着让学生去承担一些责任，并且为这份责任付出自己的努力。比如，做好值日；按时交作业；对自己的身体负责，平安健康；对自己的学业负责，不挂科，争取最好的成绩。学生随着被更多的人认同和尊重，心情会随之开朗，智慧会随之增长。教师可用心为学生搭建兼职的桥梁，学生在业余时间做与自己专业相关的兼职，能积累了一定的工作经验。步入工作岗位时会更快融入工作中。教师还可以鼓励学生去勤工俭学，参加社会实践，做志愿者，到敬老院、孤儿院做义工，参加义务劳动等，这些实践，可以使学生增加收入，减轻家庭负担；可以让学生获得了宝贵的社会经验；可以使学生体会生活的不易；可以培养学生拥有一颗博爱的心，让学生认识到自己存在的价值——应对社会担起一定的责任义务。一个肯于承担责任的人，自然会与他人和谐相处，和谐的师生关系自然构建成功。
构建和谐师生关系在不同时期有不同要求，是教育教学的永恒课题，让我们不断努力，共同探寻更多、更好的途径和方法，共创和谐美好师生关系。