【摘 要】
：
古诗教学,有两个维度:一个是纵向维度,以一首诗为主,由浅入深,知人论诗,一咏三叹,诗越读越透,情越读越浓;另一个是横向维度,由一个主题构成教学的原点,拉出一条组诗教学的主
论文部分内容阅读
古诗教学,有两个维度:一个是纵向维度,以一首诗为主,由浅入深,知人论诗,一咏三叹,诗越读越透,情越读越浓;另一个是横向维度,由一个主题构成教学的原点,拉出一条组诗教学的主线,展开整合教学的阅读面,诗越读越厚,彼此关联映照.这两个维度,不分伯仲,没有优劣,因诗而异,因人而异.有些诗内蕴丰富,就往纵向品悟,可以力透纸背、余音绕梁;有些诗浅显易懂,就往横向聚合,可以集腋成裘、豁然顿悟.
其他文献
[教学内容]rn苏教版四年级上册第23页例7、“练一练”,第25页练习五第1～5题.rn[教学过程]rn一、直接导入rn师:这段时间我们一直在学习两、三位数除以两位数,让老师特别高兴的
在一个全新的视角中,男士的服装色彩在一百多年间作为一种文化元素,已有了翻天覆地的变化。早在17世纪欧洲文艺复兴时期,当时的男人们不仅涂脂抹粉,他们甚至比女性更加绚丽
《秋天》系部编本小学语文一年级上册选编的首篇课文,是由拼音学习转入文本阅读的“引桥”和“拐点”,在教材编排体系中具有开篇定向的特殊地位.这是一篇短小精悍的写景散文,
一交流谈话,导入新课rn师:同学们,了解我吗?(生摇头)不了解我是正常的,因为我们刚刚见面.rn(出示)rn南昌市东湖区教研中心rn汪智星rn2018年4月20日rn师:看看屏幕上的这些信息
[适用年级]rn小学六年级.rn[教学目标]rn1.通过品析与古希腊数学家丢番图有关方程的故事,进一步体会方程思想的独特价值,有效提高解决问题的能力.rn2.借助故事情境,激发学生
一回顾引入,梳理文章内容rn师:(板书:水)同学们,上节课我们初步学习了《水》这篇课文,了解了课文的主要内容,品读了课文的第一部分,知道了在作者的记忆里,水,成了村子里最珍
[教学内容]rn西师版六年级下册第38页.rn[教学过程]rn一、复习旧知、分类导入rn(课件出示:铅锥、圣诞帽、饼干盒、羽毛球桶、魔方等图片)rn师:屏幕上这些物品分别是什么形体?
一解析文本内容rn师:知道我们今天要学习哪篇课文吗?rn生:《山谷中的谜底》.rn师:(板书课题)请同学们打开课本,轻声朗读这篇课文.rn(生朗读,师巡视)rn师:谁来告诉我,山谷中的
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
[教学内容]rn人教版四年级下册第26页.rn[教学过程]rn一、创设情境,初识规律rn1.回顾学法.rn师:同学们,我们已经学习了哪些运算定律呢?rn生:加法交换律、加法结合律、乘法交