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英语听力教学中的预期是根据已知的语言材料的各方面信息和英语本身规律,对未知的语言材料作出分析和判断,进而预见尚未感知的语言材料的过程。本文试结合教学实践,谈谈英语听力教学中的预期效用。一、英语听力教学的特点英语听力教学过程是一个积极创造、多层思维和异常复杂的心理语言过程。语言的产生是通过意念表现、语法表现、词汇化、音位表现等层面的转换而实现的。语言的理解是从实际语音到意念表达和交际意图的转换过程。听者理解说者的原意,必须事先建有现实世界的知识体系,