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[摘要]近几年，吴江市盛泽镇各社区为办好暑期假日学校都选取剪纸作为培训项目。他们聘请剪纸能手担任教师，为搞好剪纸教学提供保证。他们编写乡土剪纸教材，为开设剪纸课打下扎实的基础。剪纸活动的开展，有力地促进了学生综合素质的提高。
[关键词]剪刀剪出 智慧与美丽 做法与体会
为了深入贯彻落实江苏省文明办、江苏省关工委等十个部门联合发出的《进一步加强全省社区假日学校建设的意见》精神，让盛泽镇各个社区的少年儿童能过一个安全、文明、健康和有意义的暑假，根据吴江市委、吴江市关工委、盛泽镇党委、盛泽镇关工委的有关要求，近几年，我镇每年暑期采用区校联动、区村挂钩的联动机制，组织“五老”人员和社区志愿者发扬奉献精神，扎实开展假日学校活动，为少年儿童在暑假期间营造一个健康有益的活动阵地，为打造“平安盛泽、和谐盛泽”贡献力量。
我镇假日学校的教学活动内容丰富多彩，其中剪纸项目受到少年儿童的青睐，得到学生家长的好评。回顾剪纸教学的历程，我们觉得剪纸活动开展得特别成功的原因主要体现在以下几个方面：
一、剪纸是适合中小学生学习的一个好项目
选择一个好的培训项目是办好假日学校的一个重要环节。剪纸是中华民族的传统民间工艺，它源远流长，经久不衰，是中国民间艺术中的瑰宝。剪纸项目不需要大量的投入，不需要众多设备，不需要很多材料，只要一张薄纸和一把剪刀就可以剪出自己喜欢的形象，表达自己的思想和情感。剪纸在构图上可以自由发挥，不受时间、空间的限制。正因为剪纸可以随心所以地抒发情感和无拘无束地自由表现，所以很符合中小学生的心理特征。此外，剪纸不仅可以培养学生的动手能力、观察能力、设计能力、审美能力、创新能力，还可以陶冶情操，使学生从小了解民间传统艺术，培养兴趣，传承祖国传统文化。
另外，我们盛泽镇是丝绸之都、纺织之镇，工艺人才众多，剪纸高手层出不穷。在丝绸和布的印染加工中，在服装和一些工艺品制作中经常要用到剪纸图案。所以让中小学生学一点剪纸技艺，对于培养工艺人才，从而促进印染工业、服装加工业和工艺品制作业的发展有着十分重要的意义。
我镇近几年在暑期假日学校中开设剪纸课的实践告诉我们：我们选择剪纸作为培训项目是非常正确的。
二、聘请剪纸能手担任教师为搞好剪纸教学提供保证
剪纸课程是一门技能性较强的课程，并不是任何人都可以胜任教师的。它不仅需要教师具备教师的基本素质，更需要教师具备剪纸的特长。基于这样的认识，我镇各社区开办的暑期假日学校都聘请剪纸能手王桂荣担任剪纸教师。王桂荣，1952年生于绸都盛泽，现任中国民间文艺家协会会员、中国剪纸艺术馆研究员、中国剪纸协会会员、盛泽镇民间文艺家协会会长、苏州市青少年书画协会盛泽青少年艺术中心主任。他自幼爱好文化艺术，特别是剪纸艺术造诣很深。他的大量剪纸作品曾在报纸、杂志、电视等媒体发表或播出。还有许多剪纸作品获得国家级、省级、市级奖项。
作为社区教育志愿者的王桂荣，自担任剪纸教师以后，不顾年老体弱，不计报酬地奔走于南麻、里安、山塘、印染、太平、工厂、桥北、新民、花园、新生等社区，奔走于渔业、永和等行政村，奔走于思进小学、友谊小学、友谊初中、育红小学等民工子弟学校，不厌其烦地教假日学校学生剪纸。在教学中，他耐心讲解，手把手传授，深受学生和家长的欢迎。在剪纸教学中，他还结合我镇开展的廉政教育、安全教育和法制教育辅导学生制作作品，让剪纸作品充满思想教育元素，从而使学生既受到道德法制教育，又受到艺术教育。剪纸教学的事实告诉我们：聘请剪纸能手担任剪纸教学工作是搞好剪纸教学活动的保证。
三、提供剪纸教学优质教材为搞好剪纸教学打下基础
众所周知，教材是搞好教育的最基本、最核心的要素之一。要搞好剪纸教学，同样必须要有好的教材。为了搞好暑期假日学校的剪纸教学，我镇社区教育中心特地组织人员编写了《少年儿童剪纸》这一乡土教材，作为中小学生学习剪纸技艺的课本。这一教材根据盛泽镇剪纸能手和担任剪纸课的一些老师的工作经验，吸取我国民间传统剪纸方法的精华，从少年儿童的特点出发，将剪纸归纳为：单独纹样、对边折剪、三角折剪、四角折剪、五角折剪、六角折剪、二方连续这七种类型，选取了孩子们喜闻乐见的日用品、交通工具、动植物等图案，再配以简明易懂的示范步骤，以助小朋友掌握要领及规律，并能随心所欲地创作出自己的作品来。此外，我们在这一教材中还设置了作品欣赏这一内容，引导学生了解剪纸高手的剪纸作品的造型美、对称美、均衡美、节奏美、和谐美，感受剪纸技艺的造型魅力，提高学生的审美能力，增强学生对剪纸艺术的兴趣和吸引力。
可以这样说，我们自编的剪纸教材为开设剪纸课打下了一个扎实基础，大大增强了教学效果。该教材已成为孩子们的良师益友，促进了他们艺术素质的提高，得到了教师、学生、家长的好评。
四、剪纸活动促进了学生综合素质的提高
苏霍姆林斯基有一句名言：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这生动地说明了培养学生动手实践能力对发展智力的重要作用。而我们搞的剪纸活动，恰恰是手脑并用的活动。学生在用脑的同时用手去操作，在用手的同时用脑去思考。这样的结果就是促进了学生智力的发展。
剪纸是一门传统艺术，学生在制作作品时，先要发挥想象力，构思作品图案。这个过程是审美的过程，也是培养创新思想的过程。当学生在欣赏美丽的剪纸作品时，不仅得到了美的享受，而且培养了审美能力，激发了创造美的激情。因此，参加剪纸活动不仅提高了学生的审美能力，而且提高了创造能力。
剪纸活动还有一个好处就是可以帮助学生塑造良好的个性品质。有些学生原来有做事粗心，注意力不能集中的毛病，但是由于剪纸是精细活儿，必须聚精会神、认认真真地去做，才能完成作品，因此剪纸活动促使那些好动、粗心、注意力差、自制力差的差生克服缺点，塑造良好的个性品质。此外，剪纸课也是培养学生自信心的一条有效途径。有些学生文化成绩很差，失去了学习的信心，但是在剪纸活动中，他们发现自己并不笨，也能取得成功，从而提高了自信心、决心为学好其他功课顽强拼搏。
总而言之，近几年我们盛泽镇在假日学校开设剪纸课的经验证明：剪纸是一个好的培训项目，学生参加剪纸活动可以用剪刀剪出智慧与美丽，有百利而无一害。今后我们要继续搞好假日学校的剪纸教学，为办好假日学校，促进本镇青少年茁壮成长多作贡献。
（作者单位：江苏省吴江市盛泽镇成人教育中心校）
[关键词]剪刀剪出 智慧与美丽 做法与体会
为了深入贯彻落实江苏省文明办、江苏省关工委等十个部门联合发出的《进一步加强全省社区假日学校建设的意见》精神，让盛泽镇各个社区的少年儿童能过一个安全、文明、健康和有意义的暑假，根据吴江市委、吴江市关工委、盛泽镇党委、盛泽镇关工委的有关要求，近几年，我镇每年暑期采用区校联动、区村挂钩的联动机制，组织“五老”人员和社区志愿者发扬奉献精神，扎实开展假日学校活动，为少年儿童在暑假期间营造一个健康有益的活动阵地，为打造“平安盛泽、和谐盛泽”贡献力量。
我镇假日学校的教学活动内容丰富多彩，其中剪纸项目受到少年儿童的青睐，得到学生家长的好评。回顾剪纸教学的历程，我们觉得剪纸活动开展得特别成功的原因主要体现在以下几个方面：
一、剪纸是适合中小学生学习的一个好项目
选择一个好的培训项目是办好假日学校的一个重要环节。剪纸是中华民族的传统民间工艺，它源远流长，经久不衰，是中国民间艺术中的瑰宝。剪纸项目不需要大量的投入，不需要众多设备，不需要很多材料，只要一张薄纸和一把剪刀就可以剪出自己喜欢的形象，表达自己的思想和情感。剪纸在构图上可以自由发挥，不受时间、空间的限制。正因为剪纸可以随心所以地抒发情感和无拘无束地自由表现，所以很符合中小学生的心理特征。此外，剪纸不仅可以培养学生的动手能力、观察能力、设计能力、审美能力、创新能力，还可以陶冶情操，使学生从小了解民间传统艺术，培养兴趣，传承祖国传统文化。
另外，我们盛泽镇是丝绸之都、纺织之镇，工艺人才众多，剪纸高手层出不穷。在丝绸和布的印染加工中，在服装和一些工艺品制作中经常要用到剪纸图案。所以让中小学生学一点剪纸技艺，对于培养工艺人才，从而促进印染工业、服装加工业和工艺品制作业的发展有着十分重要的意义。
我镇近几年在暑期假日学校中开设剪纸课的实践告诉我们：我们选择剪纸作为培训项目是非常正确的。
二、聘请剪纸能手担任教师为搞好剪纸教学提供保证
剪纸课程是一门技能性较强的课程，并不是任何人都可以胜任教师的。它不仅需要教师具备教师的基本素质，更需要教师具备剪纸的特长。基于这样的认识，我镇各社区开办的暑期假日学校都聘请剪纸能手王桂荣担任剪纸教师。王桂荣，1952年生于绸都盛泽，现任中国民间文艺家协会会员、中国剪纸艺术馆研究员、中国剪纸协会会员、盛泽镇民间文艺家协会会长、苏州市青少年书画协会盛泽青少年艺术中心主任。他自幼爱好文化艺术，特别是剪纸艺术造诣很深。他的大量剪纸作品曾在报纸、杂志、电视等媒体发表或播出。还有许多剪纸作品获得国家级、省级、市级奖项。
作为社区教育志愿者的王桂荣，自担任剪纸教师以后，不顾年老体弱，不计报酬地奔走于南麻、里安、山塘、印染、太平、工厂、桥北、新民、花园、新生等社区，奔走于渔业、永和等行政村，奔走于思进小学、友谊小学、友谊初中、育红小学等民工子弟学校，不厌其烦地教假日学校学生剪纸。在教学中，他耐心讲解，手把手传授，深受学生和家长的欢迎。在剪纸教学中，他还结合我镇开展的廉政教育、安全教育和法制教育辅导学生制作作品，让剪纸作品充满思想教育元素，从而使学生既受到道德法制教育，又受到艺术教育。剪纸教学的事实告诉我们：聘请剪纸能手担任剪纸教学工作是搞好剪纸教学活动的保证。
三、提供剪纸教学优质教材为搞好剪纸教学打下基础
众所周知，教材是搞好教育的最基本、最核心的要素之一。要搞好剪纸教学，同样必须要有好的教材。为了搞好暑期假日学校的剪纸教学，我镇社区教育中心特地组织人员编写了《少年儿童剪纸》这一乡土教材，作为中小学生学习剪纸技艺的课本。这一教材根据盛泽镇剪纸能手和担任剪纸课的一些老师的工作经验，吸取我国民间传统剪纸方法的精华，从少年儿童的特点出发，将剪纸归纳为：单独纹样、对边折剪、三角折剪、四角折剪、五角折剪、六角折剪、二方连续这七种类型，选取了孩子们喜闻乐见的日用品、交通工具、动植物等图案，再配以简明易懂的示范步骤，以助小朋友掌握要领及规律，并能随心所欲地创作出自己的作品来。此外，我们在这一教材中还设置了作品欣赏这一内容，引导学生了解剪纸高手的剪纸作品的造型美、对称美、均衡美、节奏美、和谐美，感受剪纸技艺的造型魅力，提高学生的审美能力，增强学生对剪纸艺术的兴趣和吸引力。
可以这样说，我们自编的剪纸教材为开设剪纸课打下了一个扎实基础，大大增强了教学效果。该教材已成为孩子们的良师益友，促进了他们艺术素质的提高，得到了教师、学生、家长的好评。
四、剪纸活动促进了学生综合素质的提高
苏霍姆林斯基有一句名言：“儿童的智慧在他的手指尖上。”这生动地说明了培养学生动手实践能力对发展智力的重要作用。而我们搞的剪纸活动，恰恰是手脑并用的活动。学生在用脑的同时用手去操作，在用手的同时用脑去思考。这样的结果就是促进了学生智力的发展。
剪纸是一门传统艺术，学生在制作作品时，先要发挥想象力，构思作品图案。这个过程是审美的过程，也是培养创新思想的过程。当学生在欣赏美丽的剪纸作品时，不仅得到了美的享受，而且培养了审美能力，激发了创造美的激情。因此，参加剪纸活动不仅提高了学生的审美能力，而且提高了创造能力。
剪纸活动还有一个好处就是可以帮助学生塑造良好的个性品质。有些学生原来有做事粗心，注意力不能集中的毛病，但是由于剪纸是精细活儿，必须聚精会神、认认真真地去做，才能完成作品，因此剪纸活动促使那些好动、粗心、注意力差、自制力差的差生克服缺点，塑造良好的个性品质。此外，剪纸课也是培养学生自信心的一条有效途径。有些学生文化成绩很差，失去了学习的信心，但是在剪纸活动中，他们发现自己并不笨，也能取得成功，从而提高了自信心、决心为学好其他功课顽强拼搏。
总而言之，近几年我们盛泽镇在假日学校开设剪纸课的经验证明：剪纸是一个好的培训项目，学生参加剪纸活动可以用剪刀剪出智慧与美丽，有百利而无一害。今后我们要继续搞好假日学校的剪纸教学，为办好假日学校，促进本镇青少年茁壮成长多作贡献。
（作者单位：江苏省吴江市盛泽镇成人教育中心校）