《语文课程标准》指出，“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读整本书，鼓励学生自主选择阅读教材。”本文仅就如何培养学生阅读兴趣、读书习惯及指导学生读书方法，谈谈自己的一些简单的做法。
　　一、培养阅读兴趣，让爱做主
　　兴趣是最好的老师，电影、电视、网络为什么总能吸引着孩子的眼球？答案很简单——源于喜爱。那么，教师的任务是：让孩子爱上书。这方面，我的策略是：
　　1培养读书乐趣。许多学生认为书本对他们没有吸引力，其实关键在于他们没有尝到读书的甜头。学生最爱听有趣的故事，我就有意选择一些学生感兴趣的，情节生动的故事，利用校本图书课，生动形象地讲给学生听，有时故设悬念，只讲故事的一个片段，让这些精彩的片段成为“诱饵”，诱导学生因趣而寻书来读。另外，我有时也会给学生提出一些问题，激发学生的兴趣，抓住学生迫切想知道答案的心理，趁热打铁，推荐读物，学生就会自觉地去读书找答了。
　　2师生同读、榜样带动。榜样的力量是无穷的。老师不仅要在口头上大力宣传读书的好处，更要时时处处以身作则，作出榜样。在课堂上，教师能旁征博引各类经典名著，好词佳句能娓娓道来，如数家珍，让学生从老师的身上真切的感受到读书的价值。学生会因老师的博学多才而发自内心的敬佩老师。“亲其师，信其道，”学生会因此爱上读书的。因此，我特别注意与学生共同阅读。凡是我要推荐给学生的书，我必先读。每天中午，我必在教室与学生各捧一本书入神阅读。在这样的氛围中，在爱读书的老师的言传身教下，学生爱上读书是理所当然的。此外，我还给学生介绍古今中外伟人好读书的故事，如《史记》的作者司马迁，《红楼梦》的作者曹雪芹，文韬武略的毛泽东，科学巨人爱因斯坦。让学生明白，他们的成名无不得益于大量的课外阅读。让学生从这些伟人身上汲取力量，爱上读书。当然我也没有忘记从学生身边伙伴中挑选榜样的。那些阅读起步早，阅读水平高的学生，在我的辅导下，能胜任“小老师”，让他们代替老师朗读美文，讲故事。这些“小老师”的榜样力量不可小估，学生的阅读兴趣大增，各个争当“小老师”。
　　二、拓宽书源渠道，有米下锅
　　鲁迅先生在《给颜黎民的信》中对读书有一段精彩的论述：“必须如蜜蜂采蜜一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限、枯燥。”这话讲得可谓精妙无比！可巧妇都难为无米之炊，如果没书可读，学生空有一腔读书的热望，犹如蜜蜂无花可采，那又怎样酿出蜜来？所以我通过家长会，动员家长给孩子买课外读物，并且充分利用校图书室的资源，使学生广采博闻，开阔视野，扩大阅读量。
　　三、加强阅读指导，授之以渔
　　授之以鱼，不如授之以渔，使学生掌握有效的阅读方法，就好比给了学生一把开启知识宝库的钥匙，面对浩瀚的课外语文信息，小学生怎样才能高效地汲取营养，扩大知识面，积累语言，提高写作能力呢？这需要老师在阅读方法上予以一定的指导。
　　1交给学生基本的阅读方法。读一本书首先要记住作者，记住书中的主要内容。
　　其次要说出这本书是以什么人物或什么事件为主线来写的。
　　第三，对于自己喜欢的故事，要采用精读得方法来细细的品读，对于一些让自己感动的故事情节，可以采用批注阅读法，哪怕是写一句感受也有收获。
　　第四，对于自己不喜欢的章节，可采用浏览、速读等方法进行阅读。
　　2教给学生会积累的方法。（1）无论读什么书，都要交待给学生写读书笔记。高年级学生主要学会通过某件事，对某个人物进行简单的评价，写一些自己的读后感受。（2）对于有借鉴价值的好句好段，要让学生朗读成诵或摘录下来。
　　总之，几年的读书阅读实践，使学生掌握了一些基本的阅读方法，大多数学生在读书汇报课上知道怎样汇报读书所得，并且会出读书小报，筹备汇报读书故事会等。读书让学生视野开阔，语言丰富；读书让学生掌握了阅读的基本技能。为今后更多更好地读书奠定了一定的基础。