厘清认识减负增效——初三语文总复习策略摭谈

来源 :新语文学习(教师版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:ganmaogaishilangren
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
初三的总复习,应是在所学知识的基础上,侧重于提高学生运用知识去解决语言实际运用中的一些具体问题的能力,是由掌握理解阶段向运用阶段的飞跃.教师所要完成的任务不是继续打基础,而是为学生搭设一架通向运用阶段的梯子,让学生顺利完成知识的迁移和能力的转化.时间紧,任务重,要求高,为此初三语文总复习应选择有效的策略.
其他文献
编辑部的叔叔阿姨们:rn你们好!rn我是《新语文学习·小学作文》的一名忠实小读者,我十分喜爱这份杂志!每次领到它的时候,我都会立刻津津有味地看起来,在乐趣中学习,吸收里面的营养
学高为师,身正为范,教师一言一行、一举一动对学生都起着潜移默化的教育作用,不仅影响着他们的文化学习,更影响着他们身心的健康发展。然而,在现实生活中有许多应该注意的小
江苏省沭阳县实验小学始建于1904年,是一所百年老校,1995年被评为“江苏省名小学”,1998年通过省验收被确认为“江苏省实验小学”。
金川二矿区东部2号矿体矿石中等稳固,节理发育,矿体中的辉绿岩脉易发生片落。为此决定采用上向进路充填法进行回采。由于该法先在二期进路一侧或两侧平行开挖一期进路,利用密
“教育事业是没有生命极限的,我要不断地‘眺望’,一切从‘零度’开始,永远不停地进行生命的跋涉。”①这是江苏省语文特级教师、全国优秀语文教师、江苏省泰州市人民政府兼
“情动于衷而形于言”.有些课文虽然结束了,但意犹未尽,留下了耐人寻味的“空白”,给人以深思遐想的余地.教学中,教师要善于捕捉情感的延续点,引导学生联系课文和自己的生活
(上课铃响,师生互致问候)师:昨天的课上,同学们交流了预习的情况,对课文中的一些字词句进行了梳理,对课文的整体意思也有了一个概略的了解。有的同学还就一些重点字词句提出
师生:(齐小)朋:友喜们欢!,你们喜欢做游戏吗?师:老师和你们玩个传话游戏:老师先悄悄对每一组的第一个小朋友说一句话,然后你们就轻轻地一个一个向后面“咬”小耳朵,会吗? Te
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4、5自然段。2.品读课文重点语句,感悟阿炳的不屈情怀,学习阿炳敢于同命运抗争,矢志追求美好理想的精神。 Teaching
语文教师大都会注意到这样一种现象:语文学得好的学生,听课一听就懂,说话和作文都有条理,通顺,读课文能把作者语调、语气恰当地表达出来.而语文学得不好的学生则相反,听课听