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摘 要：思想稳定包涵政治信仰坚定、理想信念明确、有正确的世界观、人生观和价值观、以及有良好的道德素质和心理素质等内容。针对影响高职院校师生思想稳定因素，弄清楚思想政治教育在师生思想稳定中发挥的作用，找到加强思想政治教育维持师生思想稳定的方法。通过实现师生的思想稳定为高职院校的安全稳定奠定思想基础，进而为高职院校的发展提供安全保障。
关键词：思想政治教育；高职；思想稳定
中图分类号：G621文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0198-03
针对现阶段国际、国内形势和高职发展中出现的新情况、新问题，如何保持高职的长期稳定，已成为一项刻不容缓的任务。高职师生的思想稳定与否直接影响学校的安全稳定。
一、影响高职院校师生思想稳定的因素
哪些因素影响着高职院校师生的思想稳定呢？
（一）国际敌对势力的影响
虽然和平与发展仍然是当今时代主题，但相互的利益交织与冲突使整个国际环境更加复杂。国际敌对势力没有改变对我国实施和平演变战略，高校是他们进行政治、思想、文化渗透与破坏活动的重点目标和主要场所。他们传递反动宣传品，通过国际互联网等形式打着自由、民主、人权、宗教等各类幌子传播其政治制度、价值观念及生活方式的合理性；对我国发展过程中遇到的问题和不足之处进行反动宣传，在目前一时无法解决的社会热点、难点和民生问题上大做文章，借此来攻击中国共产党和社会主义制度。一部分高职师生敏感又不理性、判断能力不强，难以抵御各种诱惑和误导。他们认同西方的价值观念和生活方式，出现了信仰迷茫、价值观扭曲、社会责任感缺乏等思想不稳定的情况。
（二）国内环境因素的影响
我国改革和发展中出现贫富差距拉大、贪污腐败严重、缺乏公平公正、安全受到挑战和社会风气不良等社会问题。很多社会问题逐渐成为师生关注的焦点，特别是涉及师生切身利益的问题，一旦处理不好就会影响其思想稳定。而高职部分师生由于理论水平有限，没能深入分析这些问题产生的原因，背景及其实质。因而看待和理解这些矛盾和问题时，只停留于问题的表面或道听途说。一些别有用心的人故意将其中的个别问题扩大化，把所有问题的根源都归结为中国共产党和我国社会制度的问题。这样就起到了扰乱了这部分师生的思想的作用。动摇了他们对中国共产党的信任，引起他们对中国共产党和我国现行制度的不满情绪。国内存在的拜金主义、享乐主义、利己主义等不良风气也会对师生思想稳定产生一定的影响。
（三）学校内部因素的影响
从学校层面来讲，高职办学规模扩大造成师生和教育资源供求矛盾：后勤集团一味的追求利润最大化，其服务与安全难以得到保证；部分高职院校教师的收入仍然偏低，引起不满情绪；学校管理制度存在问题，如，某些高职管理方面官僚主义思想严重，没有“以人为本”，不走群众路线，而是高压强制的态势制定一些政策，对教职员工考核的指标甚至比本科院校还高，使得师生们怨声载道；另外就是学校一些不公平不公正的因素存在。比如评定学生的奖学金和助学金不够公平等。因为这些原因，当师生正当利益得不到有效保障时，就会出现不良和不满情绪。从师生方面来说，师生的素质问题本身是影响其思想稳定的重要因素之一。有部分师生辨别能力较弱，看待问题不客观，遇到事情容易走极端；有的面临各种竞争的压力不能及时调整心态，沉迷于网络等因素导致心理问题、心理疾病增多进而带来思想上的不稳定。
（四）思想政治教育不够和舆论媒体的影响
一方面对教育工作者的思想政治教育不够，其理想信念不坚定，三观也不同程度的存在问题、心理问题也时常表现出来。而另一方面思想政治教育的实效性差也影响学生的思想稳定。一些错误的思潮和观点以及生活方式使部分学生三观存在问题，一切向西方看齐，否定中国共产党以及社会主义制度。在生活中，游戏人生，以金钱来衡量一切，上当受骗。最后又无法从自己身上找原因又把原因归结为社会问题。心理健康教育不够，部分学生心理同样存在问题。
舆论引导不够，作为传播思想的主要途径网络没有很好的利用起来。网络在带来丰富信息和知识的同时也带来不少消极影响。；敌对分子通过网络进行的思想文化渗透（包括当代各种不良社会思潮的传播）；邪教组织在网上的反动宣传活动；淫秽黄色暴力信息的传播；有些大众媒体对事情不客观的报道和评价等。这些信息对部分不客观看待问题的教师和涉世不深、判断是非能力不强的学生来讲都会产生不良影响，不正确引导容易出现思想不稳定情况。
另外，高职院校内部的一些腐败现象和党风不正的情况也影响着师生的思想稳定。
二、思想政治教育在高职师生思想稳定中的作用
邓小平说：“精神污染的危害很大，足以祸国殃民。它在人民中混淆是非界限，造成消极涣散、离心离德的情绪，腐蚀人们的灵魂和意志，助长一部分人当中怀疑以至否定社会主义和当代领导的思潮。确实不能低估思想战线混乱造成的影响。”[1]表述了思想政治教育在维护思想稳定中的积极作用。它通过以下三方面作用来加强师生的思想稳定。
（一）思想政治教育的引导作用
当今人们思想观念的深刻变化、思想活跃、各国文化交融的背景下，只有通过各种途径加强思想政治教育，帮助师生确立坚定的理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。引导高职师生接受和认同社会主义核心价值体系。引导师生认识到马克思主义为我们提供科学的世界观和方法论、只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识社会思想意识中的主流和支流，才能在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向。[2]引导师生坚定中国特色社会主义共同理想，在中国共产党的领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴；引导师生按照社会主义荣辱观来判断自己的行为得失、做出正确的道德选择、确定符合主流的有益价值取向。这样引导对稳定师生思想起到积极作用。 （二）思想政治教育的调节作用
思想政治教育通过调节师生的利益矛盾、人际关系、心态和心理等方面遇到的冲突和困惑，实现其思想稳定。马克思说：“人们奋斗争取的一切，都同他们的利益有关。”[3]人与人之间的关系原本很简单，利益分配使人际关系复杂了，通常情况下有利益就会有矛盾和冲突。高职在发展和改革过程中，涉及到师生利益的矛盾和冲突大量涌现，直接影响了师生的思想稳定。大家习惯用经济、法律和行政的手段来解决利益冲突，很多时候忘了一个重要的手段-——思想政治教育。高职学校需要通过思想政治教育，提高师生素质，使其具有奉献精神，不过于计较个人得失。同时又要在教育过程中加强和他们沟通，了解其情绪和他们合理的正当的利益诉求，为制定正确的政策提供依据，真正解决师生的利益矛盾，为思想稳定奠定物质基础；通过思想政治教育帮助师生妥善处理人际交往中的各种矛盾和冲突，使其认识到自己在人际交往中的不足，由此建立起良好的人际关系，实现和谐的局面；思想政治教育通过调节师生的心态和心理，使他们能够正确对待困难和挫折，以积极的心态和健康的心理客观地对待现实，由此达到思想稳定的效果。
（四）思想政治教育构筑思想防线的作用
当前，西方国家总是以其西化的主张和资本主义价值观念来处理国际事务。境内外敌对势力公开或秘密地对学校进行政治、经济、文化全面的渗透与破坏。通过思想政治教育提高师生的理论水平和分析问题、解决问题的能力，增强他们对现实社会中的问题做有效判断的能力，能够区分当今西方各类社会思潮的本质和目的，搞清楚国内外敌对势力利用我国的目前面临的矛盾和问题大做文章的意图，构筑起抵御境内外敌对势力渗透与破坏的思想防线，坚定自己的理想和信念。
另外，通过思想政治教育，提高师生员工的法律意识、安全意识和危机意识，抵制各种不良因素，实现稳定师生思想的功能。
三、确保高职师生思想稳定的思想政治教育路径
思想政治教育对师生思想稳定起到积极作用，高职院校可以从以下几方面来做好思想政治教育，维持师生思想稳定。
（一）对师生进行思想政治理论教育
首先，对学校教职员工进行思想政治理论教育。学校要安排时间常态化的对教职员工进行思想政治教育。使他们政治理论水平和素质不断提高，有正确的世界观，人生观和价值观、有坚定的理想和信念。同时教师的思想道德素质和政治素质以及行为对学生起到潜移默化的作用。高职的学生管理者尤其是辅导员多数都不是思想政治教育专业的，要使其具备较强的政治理论素质和道德素质，学校和相关部门应该给他们提供更多的机会学习和接受思想政治教育。因为他们承担着对学生进行思想政治教育的主要任务，否则将无法正确引导学生的思想和行为。
其次，提高思想政治理论课的质量。课堂是高职学生思想政治教育的主渠道，是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立中国特色社会主义道路自信、制度自信、理论自信的重要途径。针对部分高职生对思政理论课不感兴趣的实际情况，采取灵活多变的教学方法进行教育。首先，加强理想信念教育，邓小平说：“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”[4]有共同的理想和信念，才能达成社会共识，才能凝聚力量进行社会主义现代化建设。第二，进行世界观、人生观和价值观教育。邓小平指出：“要批判和反对崇拜资本主义、主张资产阶级自由化的倾向，批判和反对资产阶级损人利己、唯利是图、‘一切向钱看’的腐朽思想，批判和反对无政府主义、极端个人主义。必须发扬爱国主义精神，提高民族自尊心和民族自信心。否则我们就不可能建设社会主义，就会被种种资本主义势力所侵蚀腐化。”[5]通过教育，使学生树立正确的三观，思想上不动摇，不会被利益蒙蔽眼睛，被敌对势力所利用。在教育过程中针对学生关注的热点难点问题进行理论联系实际教育，多开展有教育意义的活动，及时疏导学生存在的问题，理顺其不良情绪，保持其思想稳定。
（二）学校掌握舆论工作的主导权
高职广大师生面临西方文化思潮和价值观念以及制度模式的冲击。因此，学校要掌握意识形态的领导权就必须主动掌握舆论工作的主导权。
袁贵仁说：“对于学校稳定，舆论宣传工作十分重要。小道消息多了，消极舆论多了，师生的心就散了、乱了。这迟早会出问题。”[6]在众多舆论媒体中，师生接触最多的就是网络。所以要使师生思想稳定，高职院校必须加强学校网络文化建设和网络管理，用积极健康的内容占领网络思想文化阵地。目前高职思想政治理论课教师是舆论宣传的主导力量。学校应该调动一切积极因素，比如，宣传部门和学生工作部门应该在占领舆论的制高点中发挥其有效作用，同时可以在党政部门和宣传部门包括一些领导干部中选择一部分网络意见领袖。一些新的理论和热点出来时加强对师生引导，不断克服和抵制错误的思想以及消极的舆论对师生的影响。有重大事件发生时，可以在网上展开讨论或者以讲座形势来对师生进行引导。始终保持正确的思想在高职师生生活中的主导地位。在正确思想舆论的指导下认清事情的本质，由此来维持其稳定思想。
（三）思想政治教育和解决师生实际问题相结合
高职思想政治教育要取得实效，就要积极探索健全与师生利益相关的服务体系。除了理论学习提高思想素质外，要解决师生的实际问题。学校相关部门应该在财力和时间上给予支持，开展丰富多彩的活动，增进师生的人际交往，通过调整人际关系来维持思想稳定；开设心理健康教育课程和讲座、心理咨询等多种方式帮助师生调节心理，解决他们存在的心理问题；招生就业部门建立就业指导中心，解决学生在就业方面的担心和焦虑；学生管理部门完善服务体系，解决学生的实际困难和问题，特别是对家庭贫困学生的帮助和支持，让学生感受温暖。另外，学校要建立有效的沟通渠道，倾听师生的意见和建议，使师生的问题和矛盾能够得到反映和解决。总之，把思想政治教育工作和解决师生的实际困难结合起来，才能真正从思想上信服，减少不良情绪的发生。
另外切实加强和落实高职的党建工作。提高党员尤其是党员干部的政治素质，加强党性修养，端正思想作风。才能克服官僚主义，走群众路线；减少和杜绝腐败现象。有助于理顺师生的情绪，对维持其思想稳定起到积极作用。
总之，高职院校通过加强思想政治教育，充分发挥其价值引导、调节关系和构筑思想防线的积极作用，使广大师生树立正确的三观、坚定科学的理想和信念、客观看待一些矛盾和问题、理顺各种不良情绪。在学校内部形成思想稳定、人际关系良好、和谐的校园氛围，在维持师生思想稳定情况下为学校安全稳定提供思想保证。
参考文献：
[1]邓小平文选，第三卷[M].北京：人民出版社，1993：45.
[2]毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论编写组.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论[M].北京：高等教育出版社，2014：164.
[3]马克思恩格斯选集，第一卷[M].北京：人民出版社，1995：82.
[4]邓小平文选，第三卷[M].北京：人民出版社，1993.：110.
[5]邓小平文选，第二卷[M].北京：人民出版社，1994：369.
[6]袁贵仁.做好新形势下的高校稳定工作[J].中国高等教育，2002（5）：3-6.
[7]高岳仑，姜晓丽.论思想政治教育在维护高校稳定中的作用[J].思想理论教育导刊，2009（5）：73-75.
[8]韦庆辛.思想政治教育的高校稳定功能初探[J].辽宁行政学院学报，2008（12）：161-162.
关键词：思想政治教育；高职；思想稳定
中图分类号：G621文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0198-03
针对现阶段国际、国内形势和高职发展中出现的新情况、新问题，如何保持高职的长期稳定，已成为一项刻不容缓的任务。高职师生的思想稳定与否直接影响学校的安全稳定。
一、影响高职院校师生思想稳定的因素
哪些因素影响着高职院校师生的思想稳定呢？
（一）国际敌对势力的影响
虽然和平与发展仍然是当今时代主题，但相互的利益交织与冲突使整个国际环境更加复杂。国际敌对势力没有改变对我国实施和平演变战略，高校是他们进行政治、思想、文化渗透与破坏活动的重点目标和主要场所。他们传递反动宣传品，通过国际互联网等形式打着自由、民主、人权、宗教等各类幌子传播其政治制度、价值观念及生活方式的合理性；对我国发展过程中遇到的问题和不足之处进行反动宣传，在目前一时无法解决的社会热点、难点和民生问题上大做文章，借此来攻击中国共产党和社会主义制度。一部分高职师生敏感又不理性、判断能力不强，难以抵御各种诱惑和误导。他们认同西方的价值观念和生活方式，出现了信仰迷茫、价值观扭曲、社会责任感缺乏等思想不稳定的情况。
（二）国内环境因素的影响
我国改革和发展中出现贫富差距拉大、贪污腐败严重、缺乏公平公正、安全受到挑战和社会风气不良等社会问题。很多社会问题逐渐成为师生关注的焦点，特别是涉及师生切身利益的问题，一旦处理不好就会影响其思想稳定。而高职部分师生由于理论水平有限，没能深入分析这些问题产生的原因，背景及其实质。因而看待和理解这些矛盾和问题时，只停留于问题的表面或道听途说。一些别有用心的人故意将其中的个别问题扩大化，把所有问题的根源都归结为中国共产党和我国社会制度的问题。这样就起到了扰乱了这部分师生的思想的作用。动摇了他们对中国共产党的信任，引起他们对中国共产党和我国现行制度的不满情绪。国内存在的拜金主义、享乐主义、利己主义等不良风气也会对师生思想稳定产生一定的影响。
（三）学校内部因素的影响
从学校层面来讲，高职办学规模扩大造成师生和教育资源供求矛盾：后勤集团一味的追求利润最大化，其服务与安全难以得到保证；部分高职院校教师的收入仍然偏低，引起不满情绪；学校管理制度存在问题，如，某些高职管理方面官僚主义思想严重，没有“以人为本”，不走群众路线，而是高压强制的态势制定一些政策，对教职员工考核的指标甚至比本科院校还高，使得师生们怨声载道；另外就是学校一些不公平不公正的因素存在。比如评定学生的奖学金和助学金不够公平等。因为这些原因，当师生正当利益得不到有效保障时，就会出现不良和不满情绪。从师生方面来说，师生的素质问题本身是影响其思想稳定的重要因素之一。有部分师生辨别能力较弱，看待问题不客观，遇到事情容易走极端；有的面临各种竞争的压力不能及时调整心态，沉迷于网络等因素导致心理问题、心理疾病增多进而带来思想上的不稳定。
（四）思想政治教育不够和舆论媒体的影响
一方面对教育工作者的思想政治教育不够，其理想信念不坚定，三观也不同程度的存在问题、心理问题也时常表现出来。而另一方面思想政治教育的实效性差也影响学生的思想稳定。一些错误的思潮和观点以及生活方式使部分学生三观存在问题，一切向西方看齐，否定中国共产党以及社会主义制度。在生活中，游戏人生，以金钱来衡量一切，上当受骗。最后又无法从自己身上找原因又把原因归结为社会问题。心理健康教育不够，部分学生心理同样存在问题。
舆论引导不够，作为传播思想的主要途径网络没有很好的利用起来。网络在带来丰富信息和知识的同时也带来不少消极影响。；敌对分子通过网络进行的思想文化渗透（包括当代各种不良社会思潮的传播）；邪教组织在网上的反动宣传活动；淫秽黄色暴力信息的传播；有些大众媒体对事情不客观的报道和评价等。这些信息对部分不客观看待问题的教师和涉世不深、判断是非能力不强的学生来讲都会产生不良影响，不正确引导容易出现思想不稳定情况。
另外，高职院校内部的一些腐败现象和党风不正的情况也影响着师生的思想稳定。
二、思想政治教育在高职师生思想稳定中的作用
邓小平说：“精神污染的危害很大，足以祸国殃民。它在人民中混淆是非界限，造成消极涣散、离心离德的情绪，腐蚀人们的灵魂和意志，助长一部分人当中怀疑以至否定社会主义和当代领导的思潮。确实不能低估思想战线混乱造成的影响。”[1]表述了思想政治教育在维护思想稳定中的积极作用。它通过以下三方面作用来加强师生的思想稳定。
（一）思想政治教育的引导作用
当今人们思想观念的深刻变化、思想活跃、各国文化交融的背景下，只有通过各种途径加强思想政治教育，帮助师生确立坚定的理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。引导高职师生接受和认同社会主义核心价值体系。引导师生认识到马克思主义为我们提供科学的世界观和方法论、只有用马克思主义的立场、观点、方法来正确认识社会思想意识中的主流和支流，才能在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向。[2]引导师生坚定中国特色社会主义共同理想，在中国共产党的领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴；引导师生按照社会主义荣辱观来判断自己的行为得失、做出正确的道德选择、确定符合主流的有益价值取向。这样引导对稳定师生思想起到积极作用。 （二）思想政治教育的调节作用
思想政治教育通过调节师生的利益矛盾、人际关系、心态和心理等方面遇到的冲突和困惑，实现其思想稳定。马克思说：“人们奋斗争取的一切，都同他们的利益有关。”[3]人与人之间的关系原本很简单，利益分配使人际关系复杂了，通常情况下有利益就会有矛盾和冲突。高职在发展和改革过程中，涉及到师生利益的矛盾和冲突大量涌现，直接影响了师生的思想稳定。大家习惯用经济、法律和行政的手段来解决利益冲突，很多时候忘了一个重要的手段-——思想政治教育。高职学校需要通过思想政治教育，提高师生素质，使其具有奉献精神，不过于计较个人得失。同时又要在教育过程中加强和他们沟通，了解其情绪和他们合理的正当的利益诉求，为制定正确的政策提供依据，真正解决师生的利益矛盾，为思想稳定奠定物质基础；通过思想政治教育帮助师生妥善处理人际交往中的各种矛盾和冲突，使其认识到自己在人际交往中的不足，由此建立起良好的人际关系，实现和谐的局面；思想政治教育通过调节师生的心态和心理，使他们能够正确对待困难和挫折，以积极的心态和健康的心理客观地对待现实，由此达到思想稳定的效果。
（四）思想政治教育构筑思想防线的作用
当前，西方国家总是以其西化的主张和资本主义价值观念来处理国际事务。境内外敌对势力公开或秘密地对学校进行政治、经济、文化全面的渗透与破坏。通过思想政治教育提高师生的理论水平和分析问题、解决问题的能力，增强他们对现实社会中的问题做有效判断的能力，能够区分当今西方各类社会思潮的本质和目的，搞清楚国内外敌对势力利用我国的目前面临的矛盾和问题大做文章的意图，构筑起抵御境内外敌对势力渗透与破坏的思想防线，坚定自己的理想和信念。
另外，通过思想政治教育，提高师生员工的法律意识、安全意识和危机意识，抵制各种不良因素，实现稳定师生思想的功能。
三、确保高职师生思想稳定的思想政治教育路径
思想政治教育对师生思想稳定起到积极作用，高职院校可以从以下几方面来做好思想政治教育，维持师生思想稳定。
（一）对师生进行思想政治理论教育
首先，对学校教职员工进行思想政治理论教育。学校要安排时间常态化的对教职员工进行思想政治教育。使他们政治理论水平和素质不断提高，有正确的世界观，人生观和价值观、有坚定的理想和信念。同时教师的思想道德素质和政治素质以及行为对学生起到潜移默化的作用。高职的学生管理者尤其是辅导员多数都不是思想政治教育专业的，要使其具备较强的政治理论素质和道德素质，学校和相关部门应该给他们提供更多的机会学习和接受思想政治教育。因为他们承担着对学生进行思想政治教育的主要任务，否则将无法正确引导学生的思想和行为。
其次，提高思想政治理论课的质量。课堂是高职学生思想政治教育的主渠道，是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立中国特色社会主义道路自信、制度自信、理论自信的重要途径。针对部分高职生对思政理论课不感兴趣的实际情况，采取灵活多变的教学方法进行教育。首先，加强理想信念教育，邓小平说：“为什么我们过去能在非常困难的情况下奋斗出来，战胜千难万险使革命胜利呢？就是因为我们有理想，有马克思主义信念，有共产主义信念。”[4]有共同的理想和信念，才能达成社会共识，才能凝聚力量进行社会主义现代化建设。第二，进行世界观、人生观和价值观教育。邓小平指出：“要批判和反对崇拜资本主义、主张资产阶级自由化的倾向，批判和反对资产阶级损人利己、唯利是图、‘一切向钱看’的腐朽思想，批判和反对无政府主义、极端个人主义。必须发扬爱国主义精神，提高民族自尊心和民族自信心。否则我们就不可能建设社会主义，就会被种种资本主义势力所侵蚀腐化。”[5]通过教育，使学生树立正确的三观，思想上不动摇，不会被利益蒙蔽眼睛，被敌对势力所利用。在教育过程中针对学生关注的热点难点问题进行理论联系实际教育，多开展有教育意义的活动，及时疏导学生存在的问题，理顺其不良情绪，保持其思想稳定。
（二）学校掌握舆论工作的主导权
高职广大师生面临西方文化思潮和价值观念以及制度模式的冲击。因此，学校要掌握意识形态的领导权就必须主动掌握舆论工作的主导权。
袁贵仁说：“对于学校稳定，舆论宣传工作十分重要。小道消息多了，消极舆论多了，师生的心就散了、乱了。这迟早会出问题。”[6]在众多舆论媒体中，师生接触最多的就是网络。所以要使师生思想稳定，高职院校必须加强学校网络文化建设和网络管理，用积极健康的内容占领网络思想文化阵地。目前高职思想政治理论课教师是舆论宣传的主导力量。学校应该调动一切积极因素，比如，宣传部门和学生工作部门应该在占领舆论的制高点中发挥其有效作用，同时可以在党政部门和宣传部门包括一些领导干部中选择一部分网络意见领袖。一些新的理论和热点出来时加强对师生引导，不断克服和抵制错误的思想以及消极的舆论对师生的影响。有重大事件发生时，可以在网上展开讨论或者以讲座形势来对师生进行引导。始终保持正确的思想在高职师生生活中的主导地位。在正确思想舆论的指导下认清事情的本质，由此来维持其稳定思想。
（三）思想政治教育和解决师生实际问题相结合
高职思想政治教育要取得实效，就要积极探索健全与师生利益相关的服务体系。除了理论学习提高思想素质外，要解决师生的实际问题。学校相关部门应该在财力和时间上给予支持，开展丰富多彩的活动，增进师生的人际交往，通过调整人际关系来维持思想稳定；开设心理健康教育课程和讲座、心理咨询等多种方式帮助师生调节心理，解决他们存在的心理问题；招生就业部门建立就业指导中心，解决学生在就业方面的担心和焦虑；学生管理部门完善服务体系，解决学生的实际困难和问题，特别是对家庭贫困学生的帮助和支持，让学生感受温暖。另外，学校要建立有效的沟通渠道，倾听师生的意见和建议，使师生的问题和矛盾能够得到反映和解决。总之，把思想政治教育工作和解决师生的实际困难结合起来，才能真正从思想上信服，减少不良情绪的发生。
另外切实加强和落实高职的党建工作。提高党员尤其是党员干部的政治素质，加强党性修养，端正思想作风。才能克服官僚主义，走群众路线；减少和杜绝腐败现象。有助于理顺师生的情绪，对维持其思想稳定起到积极作用。
总之，高职院校通过加强思想政治教育，充分发挥其价值引导、调节关系和构筑思想防线的积极作用，使广大师生树立正确的三观、坚定科学的理想和信念、客观看待一些矛盾和问题、理顺各种不良情绪。在学校内部形成思想稳定、人际关系良好、和谐的校园氛围，在维持师生思想稳定情况下为学校安全稳定提供思想保证。
参考文献：
[1]邓小平文选，第三卷[M].北京：人民出版社，1993：45.
[2]毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论编写组.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论[M].北京：高等教育出版社，2014：164.
[3]马克思恩格斯选集，第一卷[M].北京：人民出版社，1995：82.
[4]邓小平文选，第三卷[M].北京：人民出版社，1993.：110.
[5]邓小平文选，第二卷[M].北京：人民出版社，1994：369.
[6]袁贵仁.做好新形势下的高校稳定工作[J].中国高等教育，2002（5）：3-6.
[7]高岳仑，姜晓丽.论思想政治教育在维护高校稳定中的作用[J].思想理论教育导刊，2009（5）：73-75.
[8]韦庆辛.思想政治教育的高校稳定功能初探[J].辽宁行政学院学报，2008（12）：161-162.