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教学设计是一门通过规划、设计教学的各个过程要素来促进学习最优化的实践性科学。本文尝试将SOLO分类理论应用于教学设计的教学目标分析、学习环境设计和教学评价三个主要环节,在进行教学目标分析时,根据思维结构的复杂程度对教学目标进行分层,来判断学生达到的学习水平;根据不同能力层次结构创设不同的学习情境进行因材施教;将SOLO与过程性评价整合,对学生提出问题的能力进行评价。