【摘 要】
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目的探讨反思日记促进手术室实习护生评判性思维培养的效果,以期为反思日记活动的推广提供科学依据。方法选择2009年8月至2010年6月在温州医学院附属第一医院手术室实习的60
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目的探讨反思日记促进手术室实习护生评判性思维培养的效果,以期为反思日记活动的推广提供科学依据。方法选择2009年8月至2010年6月在温州医学院附属第一医院手术室实习的60名护生为研究对象,在临床带教中开展反思日记活动,并采用评判性思维评价规范工具——修订的"评判性思维能力测量表"(critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)对护生开展反思日记活动前后进行评判性思维与技能的评价。结果共收集696篇日记,其中护理操作231篇,占33%;医护患关系120篇,占17%;临床学习方法97篇,占14%;护士职业89篇,占13%;临床带教老师78篇,占11%;工作环境66篇,占9%;其他15篇,占2%。采用反思日记教学前后护生在CTDI-CV总分、开放思想、分析能力、求知欲及认知成熟度上的差异均有统计学意义(均P<0.01)。结论反思日记活动可以促进本科护生临床评判性思维能力的提高。
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