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摘 要：现如今是一个互联网极度发达的时代，互联网技术的高速发展在案例教学这一些方面的实施，给予了具有现代化技术的教学技术手段，我们在拥有了如此得天独厚的基础上，去做那些针对于互联网的影响下面对财务性的管理案例来进行的教学活动，并针对该模式对此展开全面的问题的分析。
关键词：案例教学 网络资源 移动互联网 财务管理
一、移动互联网下在财务管理的案例教学中的理论剖析与思想指导
现如今是互联网的时代，所以要引入互联网环境对现在的财务管理案例的教学模式进行相关探索，比如情景式教学。自从现如今的课改的施行以来，学生在教学过程中成为了课堂的主体，学生地位被放大突出，学生成为了课堂教学活动的主人，同时也是知识的构建者，然而教师只是作为一个组织与指导的身份出现，通过这样来对学生进行督促使其进行很好的学习与进步，尤其是在面对大学生的课堂中。在对待学生方面只要让我们有效的发挥学生在学习中的“主人”地位，积极的引导与鼓励我们的学生参与到我们的教学中去，才可以对其建立有特色的知识结构。尤其是在现如今的互联网技术发达的时代背景影响下，学生利用互联网的技术影响下，有的学生在通过网络平台建立一些学习的平台社区，对于师生的互动中，学生可以积极主动的对一些案例的情景来展开各自的分析，进而通过这样的自主探究来提高自身实践能力。在情景教学中，对于知识资源在真实的情景中有效的获得，学生只有将自己完全置身其中，才可以在实际的环境中掌握了知识，在现如今的互联网案例教学的过程中，可以通过多媒体来进行真实情景创设，让其学生有效的利用已有的知识的典型的案例，进而可以让学生更加进一步的认识。
所以在现在的互联网的环境下，案例教学模式的指导思想应该是：“学生为本”作为核心的思想，充分且有效的利用网络资源和课程资源，在采用典型的案例的理论分析、学生以及学生协助学习的集中讨论的一种方式性，在学生的学习中自主学习、导学以及教师助学中的重要作用，推动学生的整体能力和素质的高幅度的提升。
二、移动的互联网体系下的案例教学的实施准备与策略
1.案例教学行事在互联网下的实施条件。第一，首先需要培养我们的双师型的人民教师，同时还要提高人民教师的整体的素质。在现如今的生活中，财会的教师它本身身为教学活动的领导者以及组织者，对于一次教学能否成功起到决定性的作用。且要求该教师不仅要在专业技能方面达到相对的成熟状态，同时他还需要具有一定性的理论知识以及相对的技能，更为重要的是还要有相关实践性的知识，最为主要的是我们可以积极的让一些教师去一些相对有名的院校或者大型企业去进行学习，鼓励教师与社会实践接轨，通过这些方法来提高老师在案例教学的各个方面提高其各方面的能力，再者更应该加强其对计算机技术的培训，进而使老师可以具有现代的信息同时拥有网络技能这个不可缺少的环节。第二，在网络教学网络平台中案例教学可以借此平台充分发挥了他的优点。互联网技术在学校中的开展的案例教学时，需要要求实施的学校要提供教学的平台以及网络的教室等一些基础设施，对于那些具有一定的经验的财会教师设立相应的资源区域，在现如今的世界中，在网络这个平台上设立典型的案例、设计公共讨论的区域、多媒体的课件以及还有一些留言板等等，从而为了现如今的师生提供了交流的平台，进而来实现信息的交流，进而通过完善了教学的资源与网络环境，学生可以更灵活的学习时间，进而更加有效果。
2.在互联网条件下的财务管理中的案例教学的施行策略。首先需要建立一个以“学生为根本、案例中的教学作为主体、以互联网作为其平台”的教育教学模式，在此学校的学生可以通过在直到教师的指导下，在同时来依靠现如今的先进的互联网技术，同时还要对网络资源的有效利用，在此平台上进行案例分析，因为是以学生为主体，所以需要以学生作为讨论的中心思想，来根据学生存在的个体差异性，来决定去选择难度程度不等的案例，从而培养学生们的主动性，从而促进师生之间们的相互交流。
三、目前我国大学财务管理案例教学模式现状
1.由于我国高等教育长时间过于偏重建设理论型人才，实践性人才建设主要集中于高职等职业院校的教学培养中，而普通高等教育更为注重理论方面的培养，着重，在实践方面的培养相对薄弱，但理论离不开实践，实践也需要理论去进行指导和提高，而且当前社会越来越需要理论和实践相结合的综合型人才。日前，在很多的大学中的教师，在对财务管理的课程中采用推理的方法来进行课程教学，通过此种方法来进行讲述一些理论知识，但是由于我们的这门课程的实践性相对比较强，而且在这些知识中还存在了许多抽象性的知识，要是不与实践相互相互联系甚至脱离实践，学生由于缺乏实践，只能通过一些死记硬背的行事去进行记忆，即便运用再好的方法去进行信息的强化，但是收到了一些有关于财务的管理的案例时，不会如何有效灵活利用已有的知识进行问题的处理，这一观点与真正的教学的效果，其次教学的不明白如何，这和验证了这个和教学的目标差太远了，其中效果也十分不明显。
2.案例教学的的优势没有充分的发挥到极致，在现如今的社会生活中，一部分大学在培养了一些创新实践性的的一些人才的过程中，对于一些案例型的教学没有起到足够的重视性，即便采用了案例教学的模式，在具体的实施过程中还是存在很多不足之处。第一，在选拔中，对于一些相对于具有典型案例资源相对来说有些滞后，相对来说在整个体系中还是缺少了对现如今的企业管理的专业性与先进性进行要研究；第二案例教学在讲述中，我们现在还是以传统的案例教学的研究方法为主，从而脱离了高速的且先进的相关的研究性；第三，对于现如今的案例中，有一些信息脫离了国际企业的一些财务方面管理的财务的潮流，对于我所说的这里方面在教学的环节中还是比较薄弱的。
3.在教育过程中严重的缺乏具有现代化的一些教学技术的鼓励，在现如今的生活中，计算机相对来说已经是普及的趋势，在这种情况下，以现在的技术中的多媒体技术去配合我们的教学模式进而受到了社会各个知名的学士教师的广大的关注。但是由于还有一部分的老师所具有的互联网技术相对来说还是比较少的，对该技术不是十分的成熟，在这种情况下很难将我们所传授的财务管理与如今的信息化的技术水平进行结合，而在这其中，案例的教学法在财会的专业课堂上，而受到了时间与空间的有效克制，在很短的时间内不可能充分发挥他们本身各自的优势，在现如今的大学校园中，财会专业现代坏的信息技术更加有待于更好地提高。
四、当前财务管理学习引入网络环境的重要性
首先，由于拥有便捷的网络平台，师生之间如果想相互讨论学生只要很好的利用该平台进行的，在者更好地去解决疑惑，对该做法的目的是：第一是去培养学生的一个人独立去学习的能力、有效的对我们的思路进行全面的开拓，进而，我们可以通过这样的方法来让学生以灵活的运用我们大家所学的的文化去对问题进行全面的分析。第二，这种技术作为我们值得发展的一种最新的教学的形式，更加有效的来提高学生对学习的兴趣，进而行而有效的增强了学生对其管理的主动性。其次，学生作为教学中的主体尤为突出，尤其是在师生互动的时候表现最为明显。这一特点是符合现如今的教学规律的，对在其他方面的提高有着极大的帮助。
五、结语
综上所述，在如今的高速信息化时代，我们随着全球经济的一体化的成都与财会体系的完美接轨，我们正需要这些方面的人才，所以各个高校作为社会人才培养的重要场所，目前对教育的深化改革，同时还需要提高其教学的水平，为此，我们加强对一些高等院校的财务管理的课堂教学的研究与分析，进而达到适应社会需要的目的方向，构建一个师生间同时参与其中的教学模式。
参考文献：
[1]蔡报纯，郭磊.网络环境下财务管理案例教学模式探究[J].当代经济，2013（21）.
[2]王晖，段文军.大数据时代下“财务分析”课程建设[J].中国电力教育，2013（25）.
[3]王桢.网络环境下财务分析案例教学方法的改进[J].中国教育信息化，2012（1）.
关键词：案例教学 网络资源 移动互联网 财务管理
一、移动互联网下在财务管理的案例教学中的理论剖析与思想指导
现如今是互联网的时代，所以要引入互联网环境对现在的财务管理案例的教学模式进行相关探索，比如情景式教学。自从现如今的课改的施行以来，学生在教学过程中成为了课堂的主体，学生地位被放大突出，学生成为了课堂教学活动的主人，同时也是知识的构建者，然而教师只是作为一个组织与指导的身份出现，通过这样来对学生进行督促使其进行很好的学习与进步，尤其是在面对大学生的课堂中。在对待学生方面只要让我们有效的发挥学生在学习中的“主人”地位，积极的引导与鼓励我们的学生参与到我们的教学中去，才可以对其建立有特色的知识结构。尤其是在现如今的互联网技术发达的时代背景影响下，学生利用互联网的技术影响下，有的学生在通过网络平台建立一些学习的平台社区，对于师生的互动中，学生可以积极主动的对一些案例的情景来展开各自的分析，进而通过这样的自主探究来提高自身实践能力。在情景教学中，对于知识资源在真实的情景中有效的获得，学生只有将自己完全置身其中，才可以在实际的环境中掌握了知识，在现如今的互联网案例教学的过程中，可以通过多媒体来进行真实情景创设，让其学生有效的利用已有的知识的典型的案例，进而可以让学生更加进一步的认识。
所以在现在的互联网的环境下，案例教学模式的指导思想应该是：“学生为本”作为核心的思想，充分且有效的利用网络资源和课程资源，在采用典型的案例的理论分析、学生以及学生协助学习的集中讨论的一种方式性，在学生的学习中自主学习、导学以及教师助学中的重要作用，推动学生的整体能力和素质的高幅度的提升。
二、移动的互联网体系下的案例教学的实施准备与策略
1.案例教学行事在互联网下的实施条件。第一，首先需要培养我们的双师型的人民教师，同时还要提高人民教师的整体的素质。在现如今的生活中，财会的教师它本身身为教学活动的领导者以及组织者，对于一次教学能否成功起到决定性的作用。且要求该教师不仅要在专业技能方面达到相对的成熟状态，同时他还需要具有一定性的理论知识以及相对的技能，更为重要的是还要有相关实践性的知识，最为主要的是我们可以积极的让一些教师去一些相对有名的院校或者大型企业去进行学习，鼓励教师与社会实践接轨，通过这些方法来提高老师在案例教学的各个方面提高其各方面的能力，再者更应该加强其对计算机技术的培训，进而使老师可以具有现代的信息同时拥有网络技能这个不可缺少的环节。第二，在网络教学网络平台中案例教学可以借此平台充分发挥了他的优点。互联网技术在学校中的开展的案例教学时，需要要求实施的学校要提供教学的平台以及网络的教室等一些基础设施，对于那些具有一定的经验的财会教师设立相应的资源区域，在现如今的世界中，在网络这个平台上设立典型的案例、设计公共讨论的区域、多媒体的课件以及还有一些留言板等等，从而为了现如今的师生提供了交流的平台，进而来实现信息的交流，进而通过完善了教学的资源与网络环境，学生可以更灵活的学习时间，进而更加有效果。
2.在互联网条件下的财务管理中的案例教学的施行策略。首先需要建立一个以“学生为根本、案例中的教学作为主体、以互联网作为其平台”的教育教学模式，在此学校的学生可以通过在直到教师的指导下，在同时来依靠现如今的先进的互联网技术，同时还要对网络资源的有效利用，在此平台上进行案例分析，因为是以学生为主体，所以需要以学生作为讨论的中心思想，来根据学生存在的个体差异性，来决定去选择难度程度不等的案例，从而培养学生们的主动性，从而促进师生之间们的相互交流。
三、目前我国大学财务管理案例教学模式现状
1.由于我国高等教育长时间过于偏重建设理论型人才，实践性人才建设主要集中于高职等职业院校的教学培养中，而普通高等教育更为注重理论方面的培养，着重，在实践方面的培养相对薄弱，但理论离不开实践，实践也需要理论去进行指导和提高，而且当前社会越来越需要理论和实践相结合的综合型人才。日前，在很多的大学中的教师，在对财务管理的课程中采用推理的方法来进行课程教学，通过此种方法来进行讲述一些理论知识，但是由于我们的这门课程的实践性相对比较强，而且在这些知识中还存在了许多抽象性的知识，要是不与实践相互相互联系甚至脱离实践，学生由于缺乏实践，只能通过一些死记硬背的行事去进行记忆，即便运用再好的方法去进行信息的强化，但是收到了一些有关于财务的管理的案例时，不会如何有效灵活利用已有的知识进行问题的处理，这一观点与真正的教学的效果，其次教学的不明白如何，这和验证了这个和教学的目标差太远了，其中效果也十分不明显。
2.案例教学的的优势没有充分的发挥到极致，在现如今的社会生活中，一部分大学在培养了一些创新实践性的的一些人才的过程中，对于一些案例型的教学没有起到足够的重视性，即便采用了案例教学的模式，在具体的实施过程中还是存在很多不足之处。第一，在选拔中，对于一些相对于具有典型案例资源相对来说有些滞后，相对来说在整个体系中还是缺少了对现如今的企业管理的专业性与先进性进行要研究；第二案例教学在讲述中，我们现在还是以传统的案例教学的研究方法为主，从而脱离了高速的且先进的相关的研究性；第三，对于现如今的案例中，有一些信息脫离了国际企业的一些财务方面管理的财务的潮流，对于我所说的这里方面在教学的环节中还是比较薄弱的。
3.在教育过程中严重的缺乏具有现代化的一些教学技术的鼓励，在现如今的生活中，计算机相对来说已经是普及的趋势，在这种情况下，以现在的技术中的多媒体技术去配合我们的教学模式进而受到了社会各个知名的学士教师的广大的关注。但是由于还有一部分的老师所具有的互联网技术相对来说还是比较少的，对该技术不是十分的成熟，在这种情况下很难将我们所传授的财务管理与如今的信息化的技术水平进行结合，而在这其中，案例的教学法在财会的专业课堂上，而受到了时间与空间的有效克制，在很短的时间内不可能充分发挥他们本身各自的优势，在现如今的大学校园中，财会专业现代坏的信息技术更加有待于更好地提高。
四、当前财务管理学习引入网络环境的重要性
首先，由于拥有便捷的网络平台，师生之间如果想相互讨论学生只要很好的利用该平台进行的，在者更好地去解决疑惑，对该做法的目的是：第一是去培养学生的一个人独立去学习的能力、有效的对我们的思路进行全面的开拓，进而，我们可以通过这样的方法来让学生以灵活的运用我们大家所学的的文化去对问题进行全面的分析。第二，这种技术作为我们值得发展的一种最新的教学的形式，更加有效的来提高学生对学习的兴趣，进而行而有效的增强了学生对其管理的主动性。其次，学生作为教学中的主体尤为突出，尤其是在师生互动的时候表现最为明显。这一特点是符合现如今的教学规律的，对在其他方面的提高有着极大的帮助。
五、结语
综上所述，在如今的高速信息化时代，我们随着全球经济的一体化的成都与财会体系的完美接轨，我们正需要这些方面的人才，所以各个高校作为社会人才培养的重要场所，目前对教育的深化改革，同时还需要提高其教学的水平，为此，我们加强对一些高等院校的财务管理的课堂教学的研究与分析，进而达到适应社会需要的目的方向，构建一个师生间同时参与其中的教学模式。
参考文献：
[1]蔡报纯，郭磊.网络环境下财务管理案例教学模式探究[J].当代经济，2013（21）.
[2]王晖，段文军.大数据时代下“财务分析”课程建设[J].中国电力教育，2013（25）.
[3]王桢.网络环境下财务分析案例教学方法的改进[J].中国教育信息化，2012（1）.