语文课上,正学到《北京亮起来了》。第三自然段是这样写的:“环形路上,一座座立交桥犹如道道彩虹。街道上,照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯,装点着美丽的北京。”我请凌榕璟朗读这一段,她读得准确、流利,博得了大家的掌声。
　　突然,有个孩子举手了,哦,是余子牛。“苏老师,犹鱼(如)是什么意思?”他因为太着急而把字音念错了,同学们哄堂大笑。“他有问题提出来,说明他是个肯动脑筋的同学。”我示意大家安静下来。“谁知道‘犹如’是什么意思吗?”“我知道!”黄皓宇胸有成竹地站起来,“这个‘犹如’嘛,就是有点像的意思。”“不错!还有别的理解吗?”我问。“‘犹如’就是海里的一种鱼,很好吃。”另一个孩子说。“立交桥和‘鱿鱼’有什么关系吗?”我惊诧地问。“立交桥的样子像‘鱿鱼’啊!”他理直气壮地说。同学们笑得更欢了。我让大家静下来,说:“你的想象力很丰富呀!请你把这一句话读完,再想想,你的理解对不对?”我把两个词写在黑板上。
　　“苏老师,我知道,‘犹如’就是‘好像’的意思。”朱星宇说。“为什么啊?”“因为立交桥很长,在灯光照射下五颜六色的,就好像天上的彩虹。”他说得太精彩了,我奖给他一朵小红花。再看看把“犹如”理解成了“鱿鱼”的孩子,脸上也洋溢着微笑,看样子,他俩也懂了。
　　突然有了个点子,我在黑板上写下:“五一路上,照明灯犹如______,草坪灯犹如______,喷泉灯犹如______,礼花灯犹如______,装点着美丽的长沙。”然后,我请大家说一说。
　　杨祉玥说:“照明灯犹如一棵棵豆芽。”“草坪灯犹如一块块石头。”刘醴琦说。唐汇说:“喷泉灯犹如一条条白色的飘带。”“礼花灯犹如许许多多的鲜花绽放。”梁宇超说。“你们刚才每人只说了一种灯,谁能把所有的这些灯都说出来,说出一段完整的话?”一会儿工夫,彭思涵举手了,他说:“五一路上,照明灯犹如挺拔的卫兵,草坪灯犹如闪烁的星星,喷泉灯犹如飞舞的白蛇,礼花灯犹如绽开的鲜花,装点着美丽的长沙。”他说得太精彩了,我和同学们给了他热烈的掌声。
　　对老师来说,让孩子有发问的权力,允许他们的理解有偏差,慢慢引导他们正确领悟,让他们体会“柳暗花明又一村”的豁然开朗,不正是当老师的乐趣吗?
　　
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　　伊沙克•伊沙德•拉比是 20世纪最卓越的物理学家之一。当记者向拉比询问他成功的秘诀时,他讲了一件小事。小时候,每当他放学回到家,他妈妈对他说的第一句话就是:“你今天提什么好问题了吗?”