《文心雕龙》中说：“心生而言立，言立而文明，自然之道也。”思想是文章的灵魂，而语言则是灵魂的载体，深邃的思想要有精当的语言才能得以绽放飘香。当下中学生的作文，语言乏味，辞不达意者甚多，锤炼作文的语言，是作文教学中的主要任务之一。在高考作文评分标准中，有关语言的要求也非常明确：“生动形象；善用各种表达方式；细节生动，形象丰满；意境深远，有文采；用词生动，词语丰富，句式灵活；善于运用修辞手法；文句有意蕴。”在发展等级的四条要求中，有两点是直接针对语言的，由此可见语言在写作中的地位。如何来打造我们的语言呢？笔者做了以下尝试：
　　一、多变的句式让文章错落有致。在汉语中有灵活多变的句式可供我们选择。陈述句与疑问句、主动句与被动句、整句与散句、长句与短句、一般句式与特殊句式等。不同句式具有不同的表达效果，我们要充分了解不同句式的表达功能，做到信手拈来，为我所用。因此，在教学中，笔者尝试了专项训练，让学生从模仿开始，然后创新，提升自己的语言表达能力，尤其加强排比句式、对偶句式、长句与短句、特殊句式等的训练。例如，在进行整句专项训练时，笔者就专门选择了具有不同特点的排比句给学生模仿。
　　一般排比句的例句如：春秋战国，是一个纷争不断的时代，是一个人才辈出的时代，是一个百家争鸣的时代。
　　引用排比句的例句如：简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。
　　反问排比句的例句如：“假若当初齐威王不采纳邹忌的讽谏，又怎能使齐国“战胜于朝廷”呢？假若当初秦孝公不听商鞅之谏而实行变法，何以能称雄于六国呢？假若当初唐太宗不听从魏征的劝谏，又怎么能有“贞观之治”的政治局面呢？”
　　除此之外，还有比喻排比、对偶排比、举例排比等。给了例句之后就要求学生模仿，并且要求在作文中必须用上。
　　经过一段时间专题训练，学生基本能较熟练地运用排比句了，以下是学生在《没有以后》的作文中写的一段排比句：“当雾霾的沉重掩去高楼的金碧辉煌，当疯涨的物价压弯百姓的脊梁，当农民工的泪水洒遍条条柏油大道，我们又怎能期待美好的“以后”？为什么，要在道德崩塌后才呼唤远离冷漠？为什么，要在人人自危时才大喊重拾信任？为什么，要在血痕淡去后才计算生命的价值？国家的建设更需要马上的行动！”既是反问排比又有事例排比，力透纸背，气势磅礴。
　　笔者还进行了长短句结合、整散句结合等句式的专题模仿训练，很多学生开始有意识地运用不同的句式来为自己的作文增色。
　　例如：“物换星移不过刹那，沧海桑田只在须臾，若总是将希冀推往那虚妄的以后，亲情甚至整个人生都将裹挟在时光的洪流中转眼凋零。活在当下，莫负时光。”此段用了对偶句和一般陈述句，整散结合，既雅致又富有生活气息。
　　又如：“外敛其叶，内固其骨；外显淡泊，内聚华英。风霜之下，成熟的光芒因内敛而变得温和可人，生命的内涵因内敛而更加厚重深远。”将长句与短句结合在一起，错落有致，铿锵有力。
　　二、巧妙的修辞让文章富有感染力。修辞，如色之润，肌之膏。有之则丰腴可人，失之则干若枯槁。汉语言的修辞灿若繁星，我们常用的有八种：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。其中尤以比喻、拟人、排比为最，无出其右者。议论文中缘事说理，说到山穷水尽时，若用上一两个比喻，顿时峰回路转，豁然开朗。《文心雕龙•论说》中“喻巧而理至”就是强调比喻的作用。记叙类文章中描事状物，运用修辞，更是事半功倍。文中倘若少了修辞，犹如山中少了清泉，眼中少了精神。
　　在训练学生巧妙运用修辞的时候，笔者首先让学生进行收集和交流。收集名家经典和学生习作，然后把学生收集来的资料编印成册，例如笔者编辑了比喻专辑、引用专辑、对偶专辑、排比专辑等，这些专辑里有一半是学生收集的名家经典，有一半是学生习作。其次，在学生有了一些积累之后，再对学生进行修辞运用的训练，训练要循序渐进，先给学生提供一些材料或范例，然后再让学生尝试创新。例如在写《没有以后》这篇作文给学生四句名言：“①对未来的真正慷慨是把一切献给现在（加缪）；②在时间的钟上，只有两个字——现在（莎士比亚）；③以希望为生的人，将绝食而死（富兰克林）；④树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”要求学生任选其二用在文中，以此先训练学生利用已知材料来论证自己观点的技巧，然后再让学生自己根据需要选择材料来引用论证。经过反复训练，学生逐渐养成了引用的意识，能将自己积累的语言材料比较自由地运用到作文中去，以下是一位同学的习作《没有以后》中的一段：
　　唯有当下的孜孜追求，才能迎来明日绕指暖阳。命运的跌倒教会史铁生用心活在当下，因为生命薄脆如蝉翼，“以后”遥远未知。“太阳在此岸落下收尽苍凉残照，又在彼岸爬上山巅散布烈烈朝晖，而人生就在此间一去难返。”带着对时间的敬畏，他珍视当下，将有限人生打磨得厚重刚强。孔融警曰：“岁月不居，时节如流。”虽无仲尼、墨翟之贤，虽无陶朱、猗顿之富，但珍惜韶光者于当下矢志不渝的耕耘，定可于未来收获耀眼之云霞。席勒言道“过去静止不动，现在箭般飞逝，未来姗姗来迟。”放下虚幻的“以后”吧，让我们在坚实的当下演绎梦想的光华。
　　作者在短短的一段话里用了三处引用，紧扣论点，自然流畅，文段优美丰满。
　　三、细腻的描写可以彰显个性。描写是人们运用最频繁的表达方式之一，也最能表现个人写作魅力。除了记叙类文章以外，习惯上，人们认为议论文难见描写。其实，议论文中的描写若运用得当，也会增色不少。古人就善用描写阐释道理，王安石在《游褒禅山记》中描写前洞“其下平旷，有泉侧出”，描写后洞“由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒……”，作者的描写就是为了说明自己的观点“世之奇伟、瑰怪，非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉”，自然而然地得出志、力、外物三者缺一不可的观点。因为有了形象的描写，结论水到渠成。此外，欧阳修《伶官传序》和苏辙的《六国论》，都运用了描写来阐述道理。当然，在记叙类文章中，就更少不了写景状物、描人画像。
　　在训练学生进行细腻描写的时候，笔者主要结合语言运用题中扩展语句的方法进行训练。
　　1、添枝加叶法。给学生一个以叙述为主的句子或段落，让学生通过添加修饰成分的办法来使语言变得生动、具体。例如：“梅花开放了。”可以添加定语和状语对梅花进行细腻的刻画：“墙角那株梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了”，梅花的形象一下就生动起来。
　　2、调动想象和联想，多用修辞手法来进行描摹。如：“当积雪压断枝头的时候，当冰凌高挂悬崖的时候，当百花纷谢凋零的时候，墙角那株梅花迎着风雪带着微笑悄悄地开放了”，通过合理的想象和排比渲染，梅花的形象一下变得立体而丰满。
　　让描写变得生动的方法很多，但是最重要的还是要让学生学会观察生活，只有做生活的有心人，万事万物才会在作文中变得富有生命力。
　　四、有选择地使用网络语言，让作文语言变得鲜活。互联网的发展是不可抗拒的，它对学生的诱惑更是难以抵御的。大量网络语言已经走进我们的生活，对学生的作文语言必定会产生影响。有人担心网络语言会造成语言文字污染，但是笔者认为虽然有些网络语言“很黄很暴力”，但是还有一些网络语言充满了个性和表现力，我们应该对此加以研究，最大程度地发挥其积极因素并限制其消极影响，让它丰富学生的语言。2011新年伊始，“给力”一词在中央电视台闪亮登场，从春晚舞台到央视新闻，成为全国人民耳熟能详的新词汇，广泛运用。
　　为了对学生进行引导，笔者让学生去收集网络流行语，学生收集到的内容五花八门，有表人称的：狼族、恐龙、楼主、高富帅、屌丝；有表达情绪的：羡慕嫉妒恨、鸡冻、囧；有反映当前社会事件的：反正我信了、我爸是李刚、你懂的……笔者给学生提了四个要求，符合这四个要求的词语就可以出现在作文中：1、健康文明，“学霸”可以用，“屌丝”就不好。2、具有时代特点，能展现新时代新视角。如“正能量”“逆袭”“光盘”等。3、为大众熟知，不限于小众使用。“闪客”不能用，“草根”可以用。4、生动形象，富有表现力。如“吐槽”“打酱油”。选择具有勃勃生机的健康的网络语言，恰当的运用可以让我们的作文富有生活气息和时代感。
　　叶圣陶先生曾说过:“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”美化作文语言的技巧有很多，但是作文永远无法脱离生活，只有来自生活的语言才是活泼泼的、富有生命力的。让我们把来自生活中的语言进行精心打造，相信我们的思想都能有精美的霓裳。