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摘 要：在教学体制中，语文科目占据了重要的教学地位，它不仅仅是由我们的母语而产生的一门学科，更是学生学习其他学科的基础，其他学科的理解离不开语文知识的应用，因此老师需要对语文教学进行改革，从而提高学生语文水平。在语文教学过程中，作文是学生的学习重点，却也是大部分学生的薄弱部分，本文通过对小学语文作文教学创新方法的讨论，提高学生写作能力。
关键词：小学语文;作文教学;创新方法
作文教学在语文教学阶段是一个必不可少的阶段，而小学教学主要是针對学生的文字、词汇、语法等进行的教学过程，但是小学作文教学则要求学生能够将这些知识进行整合和应用，从而让学生通过文章进行事件的记述和思想感情的表达，对学生而言难度非常大，因此老师需要对自己传统的教学方法进行改革，从而提高学生的写作能力，提高学生语文综合素养。
一、 结合阅读教学，提高学生语感
在语文教学过程中，阅读和写作一直都是相辅相成的关系，并且这两个教学内容作为语文教学过程中的两大模块，要求学生必须要掌握相关的能力，为了提高教学效率，老师应该要对这两个模块进行联系化教学，从而提高学生的写作能力。因为阅读往往影响着学生的写作风格和写作内容，因此老师需要在写作教学前首先针对学生的阅读进行教学。老师要改变学生传统的阅读方式，在传统的文章阅读中，老师多半都是采用灌输式的教学方法，学生的阅读学习目标停留在解决阅读题，提高阅读的成绩上，没有明确阅读对他们的深远影响，老师需要让学生明白阅读的重要意义，然后让他们在阅读时首先注重文章的中心思想和作者想要表达的思想感情，并且应该让学生将文章中的一些好词好句进行积累，提高学生的阅读能力，并且通过这样的教学，同时也可以提高学生的写作能力，促进学生的语文学习。老师在进行写作教学时就可以让学生模仿他们所阅读到的一些文章进行写作，并且也可以将学生在阅读中积累的一些写作素材加入写作中，从而提高学生的写作能力，通过这样的模仿和借鉴的过程，学生的能力也会有很大的提高，从而提高学生的综合素养。
二、 回归课文内容，展开写作教学
一些老师在进行写作教学时，总是认为写作主要是学生的思想的集中表达，更需要学生在课外经历中进行写作，从而忽视了课文内容在教学中的重要性，让学生的写作培养缺失了依托，学生的提高就非常的缓慢。而小学语文教材作为语文教学的主要工具，是许多优秀的教育工作者的智慧结晶，教材中蕴含了大量优秀的文学作品，能够给学生的写作带来极强的借鉴意义。因此老师应该要对教材进行合理的应用，例如让学生可以在写作时应用课本中的一些事例，从而提高学生的写作能力。例如，在进行一些环境景物方面的写作时，老师可以让学生借鉴小学课本中的《草原》一课进行教学，让学生通过让学身高学习这篇文章的相关描写手法，让学生首先进行模仿，然后自己进行写作，从而让学生的学习有借鉴和指导，老师在进行作文的讲解，就能够让学生的语文写作能力有所提高。并且老师在作文教学过程中需要注意对学生写作兴趣保持，当学生产生厌烦的情绪时老师应该要及时地给予疏导，从而使得学生能够有动力进行写作练习，只有通过老师和学生的不断配合，学生的写作能力才能够得到真正的提高，从而促进学生语文综合素养的提高。
三、 优化评价方式，提高写作信心
除了在教学中要考虑教师的客观因素之外，老师还应该对学生的心理因素进行考虑，老师必须要增进学生在写作过程中的信心，从而让他们能够有持续的动力去进行写作能力提高，对于学生的写作教学而言，老师的评价是对学生来说非常重要的环节，因为小学生的学习动力主要来源于学习给他们带来的成就感，而老师的鼓励能够让他们觉得自己的能力非常的高，从而就会产生积极地学习的心理，从而促进教学。但是小学生的作文中有许多的常见的问题，错别字、语句不通顺、严重偏题等问题屡见不鲜，并且这些问题也需要教师的批评指正，从而让学生的写作能够良性发展，因此老师在教学中积极地进行评价机制教学是非常有必要的。并且在现如今的素质教育中，要求教师要充分尊重学生的主体性，在教学的过程中要充分激发学生的自主学习能力和自主创新能力，所以老师也应该对作文评价机制进行一定程度上的改革，让学生也参与到作文批改中，老师可以采用学生互评作文的方式，让学生不仅仅是自己完成了作文，还可以通过批改他人的作文看到自己作文中的不足之处，从而促进学生的思考，提高学生的写作水平，并且通过这样的方式，学生也能够看到他人作文的优秀之处，有利于他们的进步。
四、 结语
在进行作文教学时，老师首先要进行以读促写的教学，让学生首先通过阅读进行知识积累，然后让学生将自己学习到的知识应用到写作过程中，从而提高学生的写作能力，并且老师要依托于课本进行教学，提高教学效果，老师还需要优化评价机制，鼓励学生积极地进行写作，不断练习，提高学生写作能力。
参考文献：
[1]姚良君.优化小学作文教学的四点体会[J].小学教学参考，2013（7）.
[2]林丽丹.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J].西部素质教育，2017（19）.
作者简介：
范春玲，山东省东营市，山东省东营市垦利区第二实验小学。
关键词：小学语文;作文教学;创新方法
作文教学在语文教学阶段是一个必不可少的阶段，而小学教学主要是针對学生的文字、词汇、语法等进行的教学过程，但是小学作文教学则要求学生能够将这些知识进行整合和应用，从而让学生通过文章进行事件的记述和思想感情的表达，对学生而言难度非常大，因此老师需要对自己传统的教学方法进行改革，从而提高学生的写作能力，提高学生语文综合素养。
一、 结合阅读教学，提高学生语感
在语文教学过程中，阅读和写作一直都是相辅相成的关系，并且这两个教学内容作为语文教学过程中的两大模块，要求学生必须要掌握相关的能力，为了提高教学效率，老师应该要对这两个模块进行联系化教学，从而提高学生的写作能力。因为阅读往往影响着学生的写作风格和写作内容，因此老师需要在写作教学前首先针对学生的阅读进行教学。老师要改变学生传统的阅读方式，在传统的文章阅读中，老师多半都是采用灌输式的教学方法，学生的阅读学习目标停留在解决阅读题，提高阅读的成绩上，没有明确阅读对他们的深远影响，老师需要让学生明白阅读的重要意义，然后让他们在阅读时首先注重文章的中心思想和作者想要表达的思想感情，并且应该让学生将文章中的一些好词好句进行积累，提高学生的阅读能力，并且通过这样的教学，同时也可以提高学生的写作能力，促进学生的语文学习。老师在进行写作教学时就可以让学生模仿他们所阅读到的一些文章进行写作，并且也可以将学生在阅读中积累的一些写作素材加入写作中，从而提高学生的写作能力，通过这样的模仿和借鉴的过程，学生的能力也会有很大的提高，从而提高学生的综合素养。
二、 回归课文内容，展开写作教学
一些老师在进行写作教学时，总是认为写作主要是学生的思想的集中表达，更需要学生在课外经历中进行写作，从而忽视了课文内容在教学中的重要性，让学生的写作培养缺失了依托，学生的提高就非常的缓慢。而小学语文教材作为语文教学的主要工具，是许多优秀的教育工作者的智慧结晶，教材中蕴含了大量优秀的文学作品，能够给学生的写作带来极强的借鉴意义。因此老师应该要对教材进行合理的应用，例如让学生可以在写作时应用课本中的一些事例，从而提高学生的写作能力。例如，在进行一些环境景物方面的写作时，老师可以让学生借鉴小学课本中的《草原》一课进行教学，让学生通过让学身高学习这篇文章的相关描写手法，让学生首先进行模仿，然后自己进行写作，从而让学生的学习有借鉴和指导，老师在进行作文的讲解，就能够让学生的语文写作能力有所提高。并且老师在作文教学过程中需要注意对学生写作兴趣保持，当学生产生厌烦的情绪时老师应该要及时地给予疏导，从而使得学生能够有动力进行写作练习，只有通过老师和学生的不断配合，学生的写作能力才能够得到真正的提高，从而促进学生语文综合素养的提高。
三、 优化评价方式，提高写作信心
除了在教学中要考虑教师的客观因素之外，老师还应该对学生的心理因素进行考虑，老师必须要增进学生在写作过程中的信心，从而让他们能够有持续的动力去进行写作能力提高，对于学生的写作教学而言，老师的评价是对学生来说非常重要的环节，因为小学生的学习动力主要来源于学习给他们带来的成就感，而老师的鼓励能够让他们觉得自己的能力非常的高，从而就会产生积极地学习的心理，从而促进教学。但是小学生的作文中有许多的常见的问题，错别字、语句不通顺、严重偏题等问题屡见不鲜，并且这些问题也需要教师的批评指正，从而让学生的写作能够良性发展，因此老师在教学中积极地进行评价机制教学是非常有必要的。并且在现如今的素质教育中，要求教师要充分尊重学生的主体性，在教学的过程中要充分激发学生的自主学习能力和自主创新能力，所以老师也应该对作文评价机制进行一定程度上的改革，让学生也参与到作文批改中，老师可以采用学生互评作文的方式，让学生不仅仅是自己完成了作文，还可以通过批改他人的作文看到自己作文中的不足之处，从而促进学生的思考，提高学生的写作水平，并且通过这样的方式，学生也能够看到他人作文的优秀之处，有利于他们的进步。
四、 结语
在进行作文教学时，老师首先要进行以读促写的教学，让学生首先通过阅读进行知识积累，然后让学生将自己学习到的知识应用到写作过程中，从而提高学生的写作能力，并且老师要依托于课本进行教学，提高教学效果，老师还需要优化评价机制，鼓励学生积极地进行写作，不断练习，提高学生写作能力。
参考文献：
[1]姚良君.优化小学作文教学的四点体会[J].小学教学参考，2013（7）.
[2]林丽丹.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J].西部素质教育，2017（19）.
作者简介：
范春玲，山东省东营市，山东省东营市垦利区第二实验小学。