【摘 要】
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目前我国高校的留学生汉语教学以非学历留学生为主,而其中初级水平(包括零起点)的留学生占大多数。面对初级水平的非学历留学生学习条件复杂,流动性大,学习时间短,与现行的高
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目前我国高校的留学生汉语教学以非学历留学生为主,而其中初级水平(包括零起点)的留学生占大多数。面对初级水平的非学历留学生学习条件复杂,流动性大,学习时间短,与现行的高校对外汉语教材系统性强,听说读写技能要求全面,对学制学时以及学习目的要求高,两者之间侧重点不同,且与教学管理多有所脱节的问题,如何进行有效的教学,从而提高非学历留学生初级汉语教学的质量成为我们研究的重点。本文试图通过分析初级汉语学习者的学习目的、文化适应,学校课程设置,教师配备,初级汉语教材的内容安排等问题,讨论一套适合实际管理操作又能在较短的时间内达到汉语教学目的,提升教学质量和效果的初级汉语教学方式和教学内容。
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