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【摘要】独立医学院毕业生的就业创业工作直接影响到学校的生存和发展，做好独立医学院毕业生就业创业服务指导更是重中之重。本文对独立医学院的毕业生就业创业服务指导工作现状进行了探究，针对存在的问题提出了切实可行的策略和建议。努力探索一条切实可行的服务体系，帮助医学生提高就业技能和就业竞争力，顺利实现就业。
【关键词】独立学院 毕业生 就业创业
【中图分类号】G647.38 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0262-02
近年来，随着高校毕业生人数的逐年增长，大学生就业难问题愈演愈烈。做好毕业生就业创业服务指导工作，既关系到高等教育的持续健康发展，又关系到国民经济有效增长、社会稳定和人民群众的根本利益。
我校是经国家教育部批准的全国首批以新的机制和模式创办的独立学院，是云南省唯一一所医学类本科独立学院。学校现设十七个本科专业及专业方向，涵盖医、文、管、理等多个学科。学校历来高度重视毕业生就业工作，将“毕业生高质量就业”作为建设高水平大学的重要指标之一，把就业工作纳入学校重要议事日程。面对日益严重的“就业困难季”，学院各部门通力合作，千方百计服务于毕业生就业工作，就业率和就业质量始终保持稳定。
一、学校开展毕业生就业创业服务工作情况
1.领导统筹到位，构建就业创业格局
学院领导高度重视就业创业工作，扎实推进毕业生就业指导工作，切实加强大学生毕业质量建设，统筹全局，创新模式。全院已形成“一级党政领导高度重视、二级职能部门全员负责、三级管理人员全过程指导”的“院、系、班”三者协调配合的就业创业工作格局，为毕业生提供了丰富的就业渠道和优越的就业氛围。
2.管理模式规范，制度建设健全
我院毕业生就业创业工作采取“统筹在院，重点在系，着力点在班”的三级管理模式，层层落实，责任到人。学院还参考各专业往年的就业情况，以此为依据优化专业设置。通过市场调研，获取用人单位对学校工作的总体评价、对毕业生的实际要求，学校科学地设置专业并不断加以调整，逐步增添和扩展就业率较高的临床医学、口腔医学、护理学专业，而对就业率不好的专业则及时调整。
3.就业指导明确，多渠道拓展就业
学院根据“同一学校，不同校区”制定相应就业创业指导方案，分年级、分层次对在校学生提供全方位就业指导服务，并有力地推进了就业指导的全程化渗透。另外，我校还针对学生实际，开展相应的选修课程，为毕业生的就业指导提供了新的一条路线。
为响应国家政策，学校还高度重视大学生创业教育，坚持以创新、创业、创优的“三创”精神为统领，以构建创业和就业两轨并行的毕业生输出通道为目标，以创业课程和创业活动为抓手，统筹整合校内外创业教育资源，不断创新创业教育的工作模式和有效途径，制定了多个相关文件，有力的激发了在校大学生创业热情。
同时，学校还鼓励毕业生积极考研，提升自己。例如在毕业生中进行政策宣传、考前答疑等方式，同时还邀请省内外知名专家到校为广大毕业生开展考研专题讲座，请往届考取研究生的同学回校交流经验等措施，激励学生考研。
二、学校毕业生就业创业存在的问题
1.“走出去”意识不强，就业人数偏少；
从近几年我校就业情况来看，毕业生就业区域主要集中在云南，外省就业毕业生只占就业总人数的30%左右。我校云南籍毕业生每年走出去就业人数不超过毕业总人数的5%。究其原因，一方面是因为学校生源主要来自云南，毕业生毕业后大部分返回原生源地工作；另一方面，很多学生受家庭观念影響，不愿意到外省就业。许多家长还保留着老观念，如认为回家乡就业熟人多、路子多，可减少子女自己找工作的麻烦。还有很大部分家长把自身安全感和后半身托付给孩子，认为孩子如果离开自己太远就是不孝顺的表现，这在无形中限制了毕业生择业区域的范围。
2.就业观念存在误区，基层就业人数不高
2009年，国家实施了鼓励大学生到农村基层就业的政策，越来越多的大学毕业生投身基层工作，基层已成为吸纳高校毕业生的重要渠道。但从我校近几年的毕业生就业情况来看，基层就业人数并不高。影响毕业生较少前往基层就业的原因，主要还是因为基层工作待遇低、工作条件艰苦、工作环境简陋、大部分都在边远地区，而这些限制因素直接导致了毕业生不愿意前往基层。另一方面，毕业生的传统观念还没得到根本转变，不能很好地摆脱传统就业观念的阻力，对理想和现实定位的切入点往往把握不准。毕业生首次就业的目标仍然还是定位在报考公务员或大企业及事业单位。
3.就业创业能力不足，创业积极性不够
大学生自主创业就是大学生通过个人及组织的努力，利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新、寻求机会，不断成长创造价值的过程。大学生创业已引起了社会各方面的关注，国家不断推出针对大学生创业的各种优惠政策，鼓励和支持大学生自主创业。各地政府部门也都推出了针对大学生的创业园区、创业教育培训中心等，以此鼓励大学生自主创业。但从我校近几年就业质量分析报告中的毕业流向分布来看，毕业生选择灵活就业、创业的人数还不到总人数的3%，创业氛围不浓。究其原因，与我校医学学科特点及毕业生就业方向有一定联系；同时，也说明学生对创业就业的积极性、认可度不高。
三、就业创业服务工作应对策略及建议
1.转变办学理念，扩大毕业生就业市场
作为学校，应以适应毕业生就业市场的需求，社会的需求为基准，科学定位，让学校培养的人才与企业接轨，扩大毕业生就业市场，开拓新的就业渠道和创新型岗位，在省外企事业单位建立更多的实习、实训基地。同时，学校还应继续加强与优秀企业单位的合作，进行合作办学，积极吸引优秀单位的专业技术人才前来学校授课。另外，学校还应继续重视就业创业的指导培训，培养学生正确的就业观和择业观，把优秀毕业生积极推向省外、海外发展，及时更新省外、海外就业渠道和信息，鼓励和支持大学生创业。 2.加强就业指导工作，端正择业定位，转变择业观
当代大学生正处于社会意识变迁、社会结构变迁和社会身份变迁的转型时期，大学生走入社会要找准自己的位置，端正择业定位，转变择业观。
学校一方面要重视大学生职业生涯规划指导工作，帮助大学生梳理科学的就业观，使大学生的就业期望值趋于理性，合理定准自己在社会中的位置，引导人才资源合理配置，避免人才浪费。另一方面，学校还要通过开展就业创业主题教育、社会假期实践、基层工作实习等多环节，引导毕业生积极响应国家号召，把到基层就业锻炼作为人生的重要经历和终身受用的财富。
3.建设创业师资队伍，增加学生的创业体验
要对学生进行创业教育，对教师在创业方面的培养必不可少。学校可安排一些培训课程，供教师充电，了解相关创业知识，也可为教师提供或由教师自己安排到企业进行实践。事实证明，离开了实践，创业教师能力的提高就变成了无源之水、无根之木。学校不但要为老师提供创业实践条件和创业实践平台，还要鼓励老师挂职锻炼，引导他们开展创业实践。
就学生方面而言，应加强创业实践，培养大学生的创新精神。创业实践是大学生创业的重要环节，是充分发掘大学生创业潜能的重要方式，能进一步培养学生创业意识、创业精神、创业品质、创业能力。作为学校，首先要积极鼓励大学生参加创业竞赛，通过参加创业大赛，大学生可以充分发挥自己的能力，能深入市场，进一步分析问题，提出解决方案，增强对创业的理解，锻炼创业的能力。其次，学校要充分发挥就业创业指导中心的作用，对全校大学生创业进行管理和指导，同时要划拨专门的大学生创业基金，对大学生创业提供必要的资金保障。第三，学校要充分利用学校自己的创业实践基地，加强和企业的联合，让大学生在创业实践基地参加创业活动，锻炼提高自己的创业能力，积累创业的经验。
四、结语
面对越来越严峻的就业形势及医学生就业需求的多样化，医学类独立院校要立足行业特性和医学生的实际需求，积极开展多样化、综合性的就业创业服务指导工作，努力探索一条切实可行的服务体系，帮助医学生不断认清就业形势，提高就业技能和就业竞争力，明确职业发展方向，及早做好职业生涯规划，促使毕业生的顺利就业与创业。
参考文献：
[1]吴金庭.医学院校大学生就业创业能力教育的现状与对策.[J].芜湖职业技术学院学报，2011，13（4）：62-64.
[2]张娜.独立学院毕业生就业指导工作体系：困境与机制.[J].管理与教育，2008，8：124-126.
[3]包节.高职院校毕业生就业工作体系建设研究——以贵州省高职院校为例.[J].济南职业学院院报，2015，4（4）：10-13.
[4]陈松庆，高延安.新形势下高校学生就业工作的探索.[J].人才培养，2017，6：294.
[5]李俊伟，李晶晶，陈红梅，孟新星.云南籍高校畢业生走出去就业难情况探析.[J].科技资讯，2017，15（9）：200-201.
【关键词】独立学院 毕业生 就业创业
【中图分类号】G647.38 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）29-0262-02
近年来，随着高校毕业生人数的逐年增长，大学生就业难问题愈演愈烈。做好毕业生就业创业服务指导工作，既关系到高等教育的持续健康发展，又关系到国民经济有效增长、社会稳定和人民群众的根本利益。
我校是经国家教育部批准的全国首批以新的机制和模式创办的独立学院，是云南省唯一一所医学类本科独立学院。学校现设十七个本科专业及专业方向，涵盖医、文、管、理等多个学科。学校历来高度重视毕业生就业工作，将“毕业生高质量就业”作为建设高水平大学的重要指标之一，把就业工作纳入学校重要议事日程。面对日益严重的“就业困难季”，学院各部门通力合作，千方百计服务于毕业生就业工作，就业率和就业质量始终保持稳定。
一、学校开展毕业生就业创业服务工作情况
1.领导统筹到位，构建就业创业格局
学院领导高度重视就业创业工作，扎实推进毕业生就业指导工作，切实加强大学生毕业质量建设，统筹全局，创新模式。全院已形成“一级党政领导高度重视、二级职能部门全员负责、三级管理人员全过程指导”的“院、系、班”三者协调配合的就业创业工作格局，为毕业生提供了丰富的就业渠道和优越的就业氛围。
2.管理模式规范，制度建设健全
我院毕业生就业创业工作采取“统筹在院，重点在系，着力点在班”的三级管理模式，层层落实，责任到人。学院还参考各专业往年的就业情况，以此为依据优化专业设置。通过市场调研，获取用人单位对学校工作的总体评价、对毕业生的实际要求，学校科学地设置专业并不断加以调整，逐步增添和扩展就业率较高的临床医学、口腔医学、护理学专业，而对就业率不好的专业则及时调整。
3.就业指导明确，多渠道拓展就业
学院根据“同一学校，不同校区”制定相应就业创业指导方案，分年级、分层次对在校学生提供全方位就业指导服务，并有力地推进了就业指导的全程化渗透。另外，我校还针对学生实际，开展相应的选修课程，为毕业生的就业指导提供了新的一条路线。
为响应国家政策，学校还高度重视大学生创业教育，坚持以创新、创业、创优的“三创”精神为统领，以构建创业和就业两轨并行的毕业生输出通道为目标，以创业课程和创业活动为抓手，统筹整合校内外创业教育资源，不断创新创业教育的工作模式和有效途径，制定了多个相关文件，有力的激发了在校大学生创业热情。
同时，学校还鼓励毕业生积极考研，提升自己。例如在毕业生中进行政策宣传、考前答疑等方式，同时还邀请省内外知名专家到校为广大毕业生开展考研专题讲座，请往届考取研究生的同学回校交流经验等措施，激励学生考研。
二、学校毕业生就业创业存在的问题
1.“走出去”意识不强，就业人数偏少；
从近几年我校就业情况来看，毕业生就业区域主要集中在云南，外省就业毕业生只占就业总人数的30%左右。我校云南籍毕业生每年走出去就业人数不超过毕业总人数的5%。究其原因，一方面是因为学校生源主要来自云南，毕业生毕业后大部分返回原生源地工作；另一方面，很多学生受家庭观念影響，不愿意到外省就业。许多家长还保留着老观念，如认为回家乡就业熟人多、路子多，可减少子女自己找工作的麻烦。还有很大部分家长把自身安全感和后半身托付给孩子，认为孩子如果离开自己太远就是不孝顺的表现，这在无形中限制了毕业生择业区域的范围。
2.就业观念存在误区，基层就业人数不高
2009年，国家实施了鼓励大学生到农村基层就业的政策，越来越多的大学毕业生投身基层工作，基层已成为吸纳高校毕业生的重要渠道。但从我校近几年的毕业生就业情况来看，基层就业人数并不高。影响毕业生较少前往基层就业的原因，主要还是因为基层工作待遇低、工作条件艰苦、工作环境简陋、大部分都在边远地区，而这些限制因素直接导致了毕业生不愿意前往基层。另一方面，毕业生的传统观念还没得到根本转变，不能很好地摆脱传统就业观念的阻力，对理想和现实定位的切入点往往把握不准。毕业生首次就业的目标仍然还是定位在报考公务员或大企业及事业单位。
3.就业创业能力不足，创业积极性不够
大学生自主创业就是大学生通过个人及组织的努力，利用所学到的知识、才能、技术和所形成的各种能力，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式，在有限的环境中，努力创新、寻求机会，不断成长创造价值的过程。大学生创业已引起了社会各方面的关注，国家不断推出针对大学生创业的各种优惠政策，鼓励和支持大学生自主创业。各地政府部门也都推出了针对大学生的创业园区、创业教育培训中心等，以此鼓励大学生自主创业。但从我校近几年就业质量分析报告中的毕业流向分布来看，毕业生选择灵活就业、创业的人数还不到总人数的3%，创业氛围不浓。究其原因，与我校医学学科特点及毕业生就业方向有一定联系；同时，也说明学生对创业就业的积极性、认可度不高。
三、就业创业服务工作应对策略及建议
1.转变办学理念，扩大毕业生就业市场
作为学校，应以适应毕业生就业市场的需求，社会的需求为基准，科学定位，让学校培养的人才与企业接轨，扩大毕业生就业市场，开拓新的就业渠道和创新型岗位，在省外企事业单位建立更多的实习、实训基地。同时，学校还应继续加强与优秀企业单位的合作，进行合作办学，积极吸引优秀单位的专业技术人才前来学校授课。另外，学校还应继续重视就业创业的指导培训，培养学生正确的就业观和择业观，把优秀毕业生积极推向省外、海外发展，及时更新省外、海外就业渠道和信息，鼓励和支持大学生创业。 2.加强就业指导工作，端正择业定位，转变择业观
当代大学生正处于社会意识变迁、社会结构变迁和社会身份变迁的转型时期，大学生走入社会要找准自己的位置，端正择业定位，转变择业观。
学校一方面要重视大学生职业生涯规划指导工作，帮助大学生梳理科学的就业观，使大学生的就业期望值趋于理性，合理定准自己在社会中的位置，引导人才资源合理配置，避免人才浪费。另一方面，学校还要通过开展就业创业主题教育、社会假期实践、基层工作实习等多环节，引导毕业生积极响应国家号召，把到基层就业锻炼作为人生的重要经历和终身受用的财富。
3.建设创业师资队伍，增加学生的创业体验
要对学生进行创业教育，对教师在创业方面的培养必不可少。学校可安排一些培训课程，供教师充电，了解相关创业知识，也可为教师提供或由教师自己安排到企业进行实践。事实证明，离开了实践，创业教师能力的提高就变成了无源之水、无根之木。学校不但要为老师提供创业实践条件和创业实践平台，还要鼓励老师挂职锻炼，引导他们开展创业实践。
就学生方面而言，应加强创业实践，培养大学生的创新精神。创业实践是大学生创业的重要环节，是充分发掘大学生创业潜能的重要方式，能进一步培养学生创业意识、创业精神、创业品质、创业能力。作为学校，首先要积极鼓励大学生参加创业竞赛，通过参加创业大赛，大学生可以充分发挥自己的能力，能深入市场，进一步分析问题，提出解决方案，增强对创业的理解，锻炼创业的能力。其次，学校要充分发挥就业创业指导中心的作用，对全校大学生创业进行管理和指导，同时要划拨专门的大学生创业基金，对大学生创业提供必要的资金保障。第三，学校要充分利用学校自己的创业实践基地，加强和企业的联合，让大学生在创业实践基地参加创业活动，锻炼提高自己的创业能力，积累创业的经验。
四、结语
面对越来越严峻的就业形势及医学生就业需求的多样化，医学类独立院校要立足行业特性和医学生的实际需求，积极开展多样化、综合性的就业创业服务指导工作，努力探索一条切实可行的服务体系，帮助医学生不断认清就业形势，提高就业技能和就业竞争力，明确职业发展方向，及早做好职业生涯规划，促使毕业生的顺利就业与创业。
参考文献：
[1]吴金庭.医学院校大学生就业创业能力教育的现状与对策.[J].芜湖职业技术学院学报，2011，13（4）：62-64.
[2]张娜.独立学院毕业生就业指导工作体系：困境与机制.[J].管理与教育，2008，8：124-126.
[3]包节.高职院校毕业生就业工作体系建设研究——以贵州省高职院校为例.[J].济南职业学院院报，2015，4（4）：10-13.
[4]陈松庆，高延安.新形势下高校学生就业工作的探索.[J].人才培养，2017，6：294.
[5]李俊伟，李晶晶，陈红梅，孟新星.云南籍高校畢业生走出去就业难情况探析.[J].科技资讯，2017，15（9）：200-201.