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班级环境作为儿童成长的微观生态系统之一，对儿童社会行为的影响极其重要，班级中的同伴交往对儿童的社会化发展起着十分重要的作用。采用调查法与整体社会网络分析方法对上海某聋校三年级口语班与手语班聋生在班级中的同伴网络进行研究，结果表明：聋生友伴的单向提名数量与学业成绩、年龄、智商、外貌等均无显著相关；其同伴网络中，团体成员和非团体成员在乐群性和充沛性的人格特征上存在显著性差异，非团体成员大多为低乐群性和低充沛性的聋生；高外貌得分及大年龄的聋生组成主要的朋友小团体，且具有高网络中心度，拥有更多的互选朋友。