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中国的父母生怕孩子在成长的道路上受一点儿挫折、伤害，习惯了使用越俎代庖的方式，替孩子设计人生规划；中国的孩子也习惯了听从父母、老师的安排。这导致了中国孩子从小就迷失在“自我缺失”的海洋里，长大成人之后，对父母、师长仍有很强的依赖性。
中国人总是把“听话”当作一个孩子的优点。其实听话的孩子可能只是盲从，却不见得懂道理。讲理的孩子会在你有理时才听话，这是新时期对孩子的新要求。
21世纪是“自主选择”的世纪。著名的管理学家彼得·德鲁克指出：“未来的历史学家会说，这个世纪最重要的事情不是技术或网络的革新，而是人类生存状况的重大改变。在这个世纪里人将拥有更多的选择，他们必须积极地管理自己。”这就说明时代变了，对人的培养模式也得随之而变。今天大多数优秀的企业对人才的期望是：积极主动、充满热情、灵活自信。
如今的中小学生，长大以后就将面临自主创新要求很高的社会。他们必须自己决定自己的行业、自己的老师、自己的老板、自己的公司，是创业还是加入公司，是学工还是学商，每天面临的都是这些无尽的选择，需要很强的独立性、责任心、选择能力、判断力来对此做出选择。
一个孩子，如果长大了还是只会背诵知识，听话被动，等着别人帮他作决定或做事情，那他进入社会就算不被欺负，也不会被重视。孩子要在这复杂、多变的社会里生存、竞争、成功，必须早早地就要学会自主选择。
对每一件小事都要表达自己的意见
在一般家长的眼里自己的孩子可能永远长不大，但是，很多孩子在15岁或更早的时候，就愿意把自己当作大人来考虑。孩子上了中学以后，家长完全可以用成人的谈话方式和孩子讨论问题，而不应再以完全的“家长”作风来对待孩子。比如，理想、学习动力、玩耍、事业心、为人处世、爱情、交友、处理家庭问题等，都可以和孩子进行平等地交谈。
然而，现实生活中很多家长都不是这样做的，他们管孩子管得很死，孩子的任何思想、行为都得符合他们的心愿，他们不允许孩子超越他们的思想，更不允许孩子自作主张。
孩子长期生活在这样的被动接受的环境里，很容易成为一个消极被动、没有主见的人。消极被动的人在学生时代喜欢把不如意的事情纷纷归罪于基因遗传、星座、血型等因素，并由此变得自怨自艾，总是怪罪别人的不是，指责环境的恶劣，从而陷入消极被动的恶性循环难以自拔。
因为习惯了等待命运的安排或贵人的相助，所以，他们只相信事情会主动找上他们，而不相信自己能主导或推动事情的进展。这导致一些孩子已经形成了很强的“从众”心理，自己有想法不表达，时间久了甚至都不清楚自己的想法是什么了。他们每次都会习惯性地先问别人：“你怎么想?”而从不会问问自己：“我怎么看?”
要改掉这个习惯，就要让孩子下定决心，对每一件小事都要表达自己的意见。
例如，在餐馆点什么菜，孩子的衣着打扮，周末上哪里去玩等等，都要孩子把自己的意见表达出来；要让“无所谓”这个词在他们的词汇里消失。同时，应鼓动孩子多采用积极主动的讲话方式：“试试看有没有其他的可能性”、“我的感觉是……”、“我选择”、“我要……”、“我情愿……”、“我打算……”、“我决定……”等等。在孩子的潜意识里，“我感觉，我想要”都表达出来了，孩子不由自主地就会形成积极主动的思维方式了。
不要对孩子期望太高，更不要期望自己没有实现的理想一定要在孩子身上实现——不管孩子愿意不愿意，或者有没有天赋。每个人都是不一样的，孩子能找到自己的兴趣，发挥自己的潜力，能做最好的自己就是成功。我的家教理念就是期望人人都能培养一个理智讲理、成功学习、自主独立、自信积极、快乐感性的孩子。
用积极主动的方式找到真正的“自我”
孩子是家庭的一员，更是社会的一员。家长管不了孩子的一辈子，孩子早晚都得脱离父母的视线，自己对自己负责。所以，与其事事监管周到，不如早早就让孩子树立这样的意识：
每个人都不是别人的附属物，应该努力迫使自己从被动转向主动，成为自己未来生活的主人；没有人比你自己更在乎你的生活和学习；没有人比你自己更适于管理你的人生和前途；只有积极主动的你，才能找到真正的“自我”；只有积极主动的你，才能在瞬息万变的竞争环境中赢得成功；只有善于展示自己的你，才能在未来的社会中获得更多的主动。
在人生的旅途中，你是你自己唯一的司机，千万不要让别人驾驶你的生命之车。你要稳稳地坐在司机的位置上，决定自己何时要停车、要倒车、要转弯、要加速、要刹车等等。人生的旅途十分短暂，你应该珍惜自己所拥有的选择和决策的权利，虽然可以参考别人的意见，但千万不要随波逐流。不要让任何人的意见淹没了你内在的心声。重要的是拥有跟随内心和直觉的勇气。
当我的两个孩子都对音乐表示兴趣时，我对她俩说，尽力学3个月，3个月后，她们可以决定要不要再学。结果，3个月后，她们对音乐都没了兴趣，一个对画画有了兴趣，一个对戏剧有了兴趣。于是，我鼓励她们朝自己感兴趣的方向发展，结果，她们在各自的兴趣方面都发展得很不错。
画家、作家刘墉曾说：“以前我也对儿子的事安排得面面俱到，但后来我发现这其实养成了他做事不负责任的习惯。而且父母的过度包办，也让孩子变得没有礼貌、不懂得珍惜。”这就说明，凡事都包办代替的家长反而会害了孩子，让他们自己对自己负责反而会成就他们。
养成“自己想办法”的习惯
请给孩子一个宽松的成长环境，尽量把自己对孩子的要求转化成对孩子的建议。只有在孩子碰到困惑时才给他们提建议，进行沟通，加以指导，但不要把自己的某种愿望强加给孩子。当然，宽松的环境也不是说要放任孩子自己去闯，不履行适当的约束权，而是要尽量正确地加以引导。
在日常生活中要教孩子养成“自己想办法”的习惯。从小让孩子自己去解决自己的事务，让他们明白，任何人都别想推卸自己的责任，让别人替他们收拾残局是不可能的。家长要让他们经过失败的考验后，自己从中总结经验教训，而不要什么事都包办代替，帮孩子完成任务。家长可以帮助他们分析、反省，可以告诉他们遇事时要怎么做，以帮他们提高判断力，但不要帮过了头。
要把选择权交给孩子，让孩子成为自己的主人。虽然你很明白什么事该怎么做，但是你应该给孩子一个机会，让他学习独立作决定。他从自己的失败、错误中学的东西要比你给他的正确指导学的东西要多得多。要让孩子知道：有些事情父母可以提意见，但最后决定权还在 于你，而且随着年龄的增大，这样作决定的事会越来越多。
要培养孩子的好奇心，不要什么都教他们。让他自己去试，失败了也没关系。
要信任孩子。信任比惩罚更能够激起责任心。童欣在微软亚洲研究院中以负责著名。他小时候在学校犯错后，妈妈对他没有一句责备。“这件事情已经过去了!”她看着儿子惊恐的眼睛，语气温和地说：“你过去是一个好孩子，以后还会是一个好孩子。”童欣说：“那个晚上，妈妈给了我最好的礼物，让我一辈子都受用不尽。”
把每一个“否定”变成“机会”
要让孩子去做他自己喜欢做的事，让他自己有一片可发挥的天地。如果你有顾虑，可用“共同决定”的方法诱导他。例如，孩子喜欢玩电脑，不要说“不准玩”，可以告诉他，如果你的成绩够好了，或者功课做完了就可以玩，但是一周只能玩两个小时。把每一个“否定”变成“机会”，把自主权从你身上转移到孩子身上，这样不但能培养其独立能力，而且孩子还会为了自己的兴趣而更努力做那些“必须做”的事。
可以惩罚懒惰、依赖、逃避、不负责任等不良行为，但是不要惩罚失败。失败是让人进步的学习过程，惩罚失败可能会挫伤孩子创造的动力，要鼓励孩子在失败中成长、坚强。不要过多地插手孩子的事务、剥夺孩子的选择权。应多给孩子一些机会。
在这个世界上，一切都靠命运(宿命论)和一切都靠自己(人定胜天)都是不合适的。每一个人都有选择，都有机会，但是，先天和环境的因素造成每个人的机会多少不同。所以，这个世界不是完全公平的。如果你的孩子因为世界不公平而放弃了自己的机会和选择，那就是你的孩子自己的责任，而不能怪世界的不公平。
在复杂的情况下，家长有必要帮助孩子弄明白：什么是自己不能改变而必须接受的，什么是自己可以选择的，什么是自己必须勇敢挑战的。当孩子碰到不可改变的事情时，要鼓励孩子勇敢地接受它，不要把时间浪费在悔恨、羡慕和忌妒上，而应积极主动地抓住命运中可以选择、可以改变的部分，施加自己的影响力。在孩子遇到挫折的时候，要让他知道，不是每一件事情都必须由自己来选择，也不是每一件事情都可以由自己来主导；在选择积极态度的同时，必须保持平和的心态，也就是我常说的那句话：用勇气改变可以改变的事情，用胸怀接受不可以改变的事情，用智慧来分辨两者的不同。
中国人总是把“听话”当作一个孩子的优点。其实听话的孩子可能只是盲从，却不见得懂道理。讲理的孩子会在你有理时才听话，这是新时期对孩子的新要求。
21世纪是“自主选择”的世纪。著名的管理学家彼得·德鲁克指出：“未来的历史学家会说，这个世纪最重要的事情不是技术或网络的革新，而是人类生存状况的重大改变。在这个世纪里人将拥有更多的选择，他们必须积极地管理自己。”这就说明时代变了，对人的培养模式也得随之而变。今天大多数优秀的企业对人才的期望是：积极主动、充满热情、灵活自信。
如今的中小学生，长大以后就将面临自主创新要求很高的社会。他们必须自己决定自己的行业、自己的老师、自己的老板、自己的公司，是创业还是加入公司，是学工还是学商，每天面临的都是这些无尽的选择，需要很强的独立性、责任心、选择能力、判断力来对此做出选择。
一个孩子，如果长大了还是只会背诵知识，听话被动，等着别人帮他作决定或做事情，那他进入社会就算不被欺负，也不会被重视。孩子要在这复杂、多变的社会里生存、竞争、成功，必须早早地就要学会自主选择。
对每一件小事都要表达自己的意见
在一般家长的眼里自己的孩子可能永远长不大，但是，很多孩子在15岁或更早的时候，就愿意把自己当作大人来考虑。孩子上了中学以后，家长完全可以用成人的谈话方式和孩子讨论问题，而不应再以完全的“家长”作风来对待孩子。比如，理想、学习动力、玩耍、事业心、为人处世、爱情、交友、处理家庭问题等，都可以和孩子进行平等地交谈。
然而，现实生活中很多家长都不是这样做的，他们管孩子管得很死，孩子的任何思想、行为都得符合他们的心愿，他们不允许孩子超越他们的思想，更不允许孩子自作主张。
孩子长期生活在这样的被动接受的环境里，很容易成为一个消极被动、没有主见的人。消极被动的人在学生时代喜欢把不如意的事情纷纷归罪于基因遗传、星座、血型等因素，并由此变得自怨自艾，总是怪罪别人的不是，指责环境的恶劣，从而陷入消极被动的恶性循环难以自拔。
因为习惯了等待命运的安排或贵人的相助，所以，他们只相信事情会主动找上他们，而不相信自己能主导或推动事情的进展。这导致一些孩子已经形成了很强的“从众”心理，自己有想法不表达，时间久了甚至都不清楚自己的想法是什么了。他们每次都会习惯性地先问别人：“你怎么想?”而从不会问问自己：“我怎么看?”
要改掉这个习惯，就要让孩子下定决心，对每一件小事都要表达自己的意见。
例如，在餐馆点什么菜，孩子的衣着打扮，周末上哪里去玩等等，都要孩子把自己的意见表达出来；要让“无所谓”这个词在他们的词汇里消失。同时，应鼓动孩子多采用积极主动的讲话方式：“试试看有没有其他的可能性”、“我的感觉是……”、“我选择”、“我要……”、“我情愿……”、“我打算……”、“我决定……”等等。在孩子的潜意识里，“我感觉，我想要”都表达出来了，孩子不由自主地就会形成积极主动的思维方式了。
不要对孩子期望太高，更不要期望自己没有实现的理想一定要在孩子身上实现——不管孩子愿意不愿意，或者有没有天赋。每个人都是不一样的，孩子能找到自己的兴趣，发挥自己的潜力，能做最好的自己就是成功。我的家教理念就是期望人人都能培养一个理智讲理、成功学习、自主独立、自信积极、快乐感性的孩子。
用积极主动的方式找到真正的“自我”
孩子是家庭的一员，更是社会的一员。家长管不了孩子的一辈子，孩子早晚都得脱离父母的视线，自己对自己负责。所以，与其事事监管周到，不如早早就让孩子树立这样的意识：
每个人都不是别人的附属物，应该努力迫使自己从被动转向主动，成为自己未来生活的主人；没有人比你自己更在乎你的生活和学习；没有人比你自己更适于管理你的人生和前途；只有积极主动的你，才能找到真正的“自我”；只有积极主动的你，才能在瞬息万变的竞争环境中赢得成功；只有善于展示自己的你，才能在未来的社会中获得更多的主动。
在人生的旅途中，你是你自己唯一的司机，千万不要让别人驾驶你的生命之车。你要稳稳地坐在司机的位置上，决定自己何时要停车、要倒车、要转弯、要加速、要刹车等等。人生的旅途十分短暂，你应该珍惜自己所拥有的选择和决策的权利，虽然可以参考别人的意见，但千万不要随波逐流。不要让任何人的意见淹没了你内在的心声。重要的是拥有跟随内心和直觉的勇气。
当我的两个孩子都对音乐表示兴趣时，我对她俩说，尽力学3个月，3个月后，她们可以决定要不要再学。结果，3个月后，她们对音乐都没了兴趣，一个对画画有了兴趣，一个对戏剧有了兴趣。于是，我鼓励她们朝自己感兴趣的方向发展，结果，她们在各自的兴趣方面都发展得很不错。
画家、作家刘墉曾说：“以前我也对儿子的事安排得面面俱到，但后来我发现这其实养成了他做事不负责任的习惯。而且父母的过度包办，也让孩子变得没有礼貌、不懂得珍惜。”这就说明，凡事都包办代替的家长反而会害了孩子，让他们自己对自己负责反而会成就他们。
养成“自己想办法”的习惯
请给孩子一个宽松的成长环境，尽量把自己对孩子的要求转化成对孩子的建议。只有在孩子碰到困惑时才给他们提建议，进行沟通，加以指导，但不要把自己的某种愿望强加给孩子。当然，宽松的环境也不是说要放任孩子自己去闯，不履行适当的约束权，而是要尽量正确地加以引导。
在日常生活中要教孩子养成“自己想办法”的习惯。从小让孩子自己去解决自己的事务，让他们明白，任何人都别想推卸自己的责任，让别人替他们收拾残局是不可能的。家长要让他们经过失败的考验后，自己从中总结经验教训，而不要什么事都包办代替，帮孩子完成任务。家长可以帮助他们分析、反省，可以告诉他们遇事时要怎么做，以帮他们提高判断力，但不要帮过了头。
要把选择权交给孩子，让孩子成为自己的主人。虽然你很明白什么事该怎么做，但是你应该给孩子一个机会，让他学习独立作决定。他从自己的失败、错误中学的东西要比你给他的正确指导学的东西要多得多。要让孩子知道：有些事情父母可以提意见，但最后决定权还在 于你，而且随着年龄的增大，这样作决定的事会越来越多。
要培养孩子的好奇心，不要什么都教他们。让他自己去试，失败了也没关系。
要信任孩子。信任比惩罚更能够激起责任心。童欣在微软亚洲研究院中以负责著名。他小时候在学校犯错后，妈妈对他没有一句责备。“这件事情已经过去了!”她看着儿子惊恐的眼睛，语气温和地说：“你过去是一个好孩子，以后还会是一个好孩子。”童欣说：“那个晚上，妈妈给了我最好的礼物，让我一辈子都受用不尽。”
把每一个“否定”变成“机会”
要让孩子去做他自己喜欢做的事，让他自己有一片可发挥的天地。如果你有顾虑，可用“共同决定”的方法诱导他。例如，孩子喜欢玩电脑，不要说“不准玩”，可以告诉他，如果你的成绩够好了，或者功课做完了就可以玩，但是一周只能玩两个小时。把每一个“否定”变成“机会”，把自主权从你身上转移到孩子身上，这样不但能培养其独立能力，而且孩子还会为了自己的兴趣而更努力做那些“必须做”的事。
可以惩罚懒惰、依赖、逃避、不负责任等不良行为，但是不要惩罚失败。失败是让人进步的学习过程，惩罚失败可能会挫伤孩子创造的动力，要鼓励孩子在失败中成长、坚强。不要过多地插手孩子的事务、剥夺孩子的选择权。应多给孩子一些机会。
在这个世界上，一切都靠命运(宿命论)和一切都靠自己(人定胜天)都是不合适的。每一个人都有选择，都有机会，但是，先天和环境的因素造成每个人的机会多少不同。所以，这个世界不是完全公平的。如果你的孩子因为世界不公平而放弃了自己的机会和选择，那就是你的孩子自己的责任，而不能怪世界的不公平。
在复杂的情况下，家长有必要帮助孩子弄明白：什么是自己不能改变而必须接受的，什么是自己可以选择的，什么是自己必须勇敢挑战的。当孩子碰到不可改变的事情时，要鼓励孩子勇敢地接受它，不要把时间浪费在悔恨、羡慕和忌妒上，而应积极主动地抓住命运中可以选择、可以改变的部分，施加自己的影响力。在孩子遇到挫折的时候，要让他知道，不是每一件事情都必须由自己来选择，也不是每一件事情都可以由自己来主导；在选择积极态度的同时，必须保持平和的心态，也就是我常说的那句话：用勇气改变可以改变的事情，用胸怀接受不可以改变的事情，用智慧来分辨两者的不同。