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摘 要：就实践操作而言，作为科研与教学重要基地的中等职业学校实验室，不但为教学活动提供了基本的物质设备保证，还能够直观反映学校的整体综合素质。在中职学校实验室建设和管理方面，仪器设备的管理占据着非常重要的地位，是否具有合理的仪器设备质量、数量和结构直接关系到教学科研的正常进行与否。本文将对中职学校实验室建设与仪器管理工作进行研究分析，以期给后续研究者以有益借鉴。
关键词：中等职业学校;实验室建设;仪器管理
一、中职学校实验室建设与仪器管理的现状
1.实验室结构设置不合理
当前，很多中职学校的实验室设置不合理，依据课程状况设置实验室，这种现象往往会导致实验室的单一性和封闭性。此外，学校在采购实验室设备设施过程中，常常将教学需求作为采购前提，这很容易造成低水平、重复性的仪器设备建设，导致设备利用状况和更换程度低下，进而不利于开放性、综合性和设计性实验课堂的建设。而且，这也很难实现不同学科的互相联系，不利于培养学生综合素质的实验教学目标的实现。
2.实验室管理人员水平较低
现阶段，中职学校在实验室工作人员配备方面普遍存在一定的问题，主要表现为实验室工作人员综合素质较低、人员配备不足，特别是有些学校的实验室工作人员并非相关专业出身，只能从事基本的开门、关门和基础整理性工作，无法胜任实验员的整体工作。而当前国内的很多高水平的中职学校都建有各种有关的实训基地，甚至是国家级的教学实验中心，据国家有关要求，此类实验室建设需要相当大的配套资金。因而，一些中职学习为让自身实验硬件“高、大、上”，不分主次地花重金采购一些贵重的、高端的仪器设备设施，而在采购前却很少对相关仪器技术参数、适应范围、仪器性能等进行论证与评估，导致采购回来的设备常常处于闲置状态，很难真正发挥出设备设施的效能。这类问题都是实验室工作人员综合素质低下、实验室效能比不高、资金利用效率低的表现。
3.实验室体系管理薄弱
不可否认，中职学校实验室在提升学生实践能力、培养学生综合素质上具有无可取代的作用，但是，仍然存在很多学校不够重视实验室的建设与管理工作，仅仅将实验技术作为辅助性的教学内容，定位于教学活动的附属位置，很难保证实验室管理人员充分发挥其应有价值。还有一些学校的实验室工作人员不但待遇较低，而且鲜有晋升机会，这必然会影响其工作主动性与积极自主性的发挥，很少有人乐意从事实验室管理工作，导致实验室管理人员十分缺乏。
二、中职学校实验室建设与仪器管理措施
1.强化实验室管理队伍建设
一个合格、高效的中职学校实验室，不但需要拥有优异的实验设备设施，更需要有高层次、专业性的实验室管理人才队伍，而实验室工作人员则既需要从事管理工作又需要做好服务工作，具有很强的双重性。
2.完善考核机制与职称评聘机制
在对实验室管理人员进行评优和评聘中，要特别注重工作质量和工作数量的并重原则，评价工作要尽可能公平、客观地反映被考核人的实际工作状况。在实际操作中，要注意明确各实验管理人员的岗位职责，对其具体工作考核要采用定量与定性相结合的考核方法。考核内容要包含仪器设备的完好情况和利用情况、大型设备的开发和维护情况、仪器的管理服务情况等。在保证仪器设备完好的基础上，为充分发挥仪器的作用，仪器功能的使用率与开发率越高越好。而后依据实验室工作人员的客观工作进行独立评聘，设定相对较高端的工作岗位，完善考核机制和职称评聘机制。另外，还可以积极吸收一些综合素质较高、专业能力较强的人才从事仪器设备的管理工作。
3.大型仪器设备管理与科研课题相结合
实验室管理人员的工作性质决定了其工作很难具有独立性的工作成果呈现，他们的工作通常只是各种科研工作的融合部分，特别是对于那些大型的科研项目来说，实验室管理人员的工作往往需要对相关仪器进行对应的数据评价，因而，可以将科研课题与相关大型仪器的管理进行相互结合，这不但有助于提升仪器设备的利用，还可以为科研工作提供便利。在日常工作中，可以将实验室管理人员加入到一些课题研究团队中，让其了解课题研究的目的，辅助阐述结果产生过程并加以分析，强化他们与科研人员的交流与沟通，两者相互启发以更科学、有效地制定实验技术路线。这一过程有利于实验室管理人员获得职业认同感，产生较强的自我成就感，有助于激发他们的工作积极性、自主性和创造性。
综上所述，实验室仪器设备管理团队的建设水平直接关系到中职学校的人才培养状况。当前阶段就各中职学校来讲，实验室建设和仪器管理工作的首要任务就是需要加强和完善实验室管理机制，采用各种有效措施，保证实验室仪器设备的良好技术状态，最大限度地发挥作用。
参考文献：
[1]傅毅.高校实验室贵重仪器设备共享管理平台建设[J].衡水学院学报，2011（1）.
[2]汪丽，赖瑢，余小岚，陈六平，曾锋.加强实验室文化建设 提高大型贵重仪器的使用效益[J].实验室研究与探索，2010（8）.
[3]朱磊，朱佳丹.浅谈职业院校虚拟仪器实验室的建设[J].硅谷，2010（11）.
关键词：中等职业学校;实验室建设;仪器管理
一、中职学校实验室建设与仪器管理的现状
1.实验室结构设置不合理
当前，很多中职学校的实验室设置不合理，依据课程状况设置实验室，这种现象往往会导致实验室的单一性和封闭性。此外，学校在采购实验室设备设施过程中，常常将教学需求作为采购前提，这很容易造成低水平、重复性的仪器设备建设，导致设备利用状况和更换程度低下，进而不利于开放性、综合性和设计性实验课堂的建设。而且，这也很难实现不同学科的互相联系，不利于培养学生综合素质的实验教学目标的实现。
2.实验室管理人员水平较低
现阶段，中职学校在实验室工作人员配备方面普遍存在一定的问题，主要表现为实验室工作人员综合素质较低、人员配备不足，特别是有些学校的实验室工作人员并非相关专业出身，只能从事基本的开门、关门和基础整理性工作，无法胜任实验员的整体工作。而当前国内的很多高水平的中职学校都建有各种有关的实训基地，甚至是国家级的教学实验中心，据国家有关要求，此类实验室建设需要相当大的配套资金。因而，一些中职学习为让自身实验硬件“高、大、上”，不分主次地花重金采购一些贵重的、高端的仪器设备设施，而在采购前却很少对相关仪器技术参数、适应范围、仪器性能等进行论证与评估，导致采购回来的设备常常处于闲置状态，很难真正发挥出设备设施的效能。这类问题都是实验室工作人员综合素质低下、实验室效能比不高、资金利用效率低的表现。
3.实验室体系管理薄弱
不可否认，中职学校实验室在提升学生实践能力、培养学生综合素质上具有无可取代的作用，但是，仍然存在很多学校不够重视实验室的建设与管理工作，仅仅将实验技术作为辅助性的教学内容，定位于教学活动的附属位置，很难保证实验室管理人员充分发挥其应有价值。还有一些学校的实验室工作人员不但待遇较低，而且鲜有晋升机会，这必然会影响其工作主动性与积极自主性的发挥，很少有人乐意从事实验室管理工作，导致实验室管理人员十分缺乏。
二、中职学校实验室建设与仪器管理措施
1.强化实验室管理队伍建设
一个合格、高效的中职学校实验室，不但需要拥有优异的实验设备设施，更需要有高层次、专业性的实验室管理人才队伍，而实验室工作人员则既需要从事管理工作又需要做好服务工作，具有很强的双重性。
2.完善考核机制与职称评聘机制
在对实验室管理人员进行评优和评聘中，要特别注重工作质量和工作数量的并重原则，评价工作要尽可能公平、客观地反映被考核人的实际工作状况。在实际操作中，要注意明确各实验管理人员的岗位职责，对其具体工作考核要采用定量与定性相结合的考核方法。考核内容要包含仪器设备的完好情况和利用情况、大型设备的开发和维护情况、仪器的管理服务情况等。在保证仪器设备完好的基础上，为充分发挥仪器的作用，仪器功能的使用率与开发率越高越好。而后依据实验室工作人员的客观工作进行独立评聘，设定相对较高端的工作岗位，完善考核机制和职称评聘机制。另外，还可以积极吸收一些综合素质较高、专业能力较强的人才从事仪器设备的管理工作。
3.大型仪器设备管理与科研课题相结合
实验室管理人员的工作性质决定了其工作很难具有独立性的工作成果呈现，他们的工作通常只是各种科研工作的融合部分，特别是对于那些大型的科研项目来说，实验室管理人员的工作往往需要对相关仪器进行对应的数据评价，因而，可以将科研课题与相关大型仪器的管理进行相互结合，这不但有助于提升仪器设备的利用，还可以为科研工作提供便利。在日常工作中，可以将实验室管理人员加入到一些课题研究团队中，让其了解课题研究的目的，辅助阐述结果产生过程并加以分析，强化他们与科研人员的交流与沟通，两者相互启发以更科学、有效地制定实验技术路线。这一过程有利于实验室管理人员获得职业认同感，产生较强的自我成就感，有助于激发他们的工作积极性、自主性和创造性。
综上所述，实验室仪器设备管理团队的建设水平直接关系到中职学校的人才培养状况。当前阶段就各中职学校来讲，实验室建设和仪器管理工作的首要任务就是需要加强和完善实验室管理机制，采用各种有效措施，保证实验室仪器设备的良好技术状态，最大限度地发挥作用。
参考文献：
[1]傅毅.高校实验室贵重仪器设备共享管理平台建设[J].衡水学院学报，2011（1）.
[2]汪丽，赖瑢，余小岚，陈六平，曾锋.加强实验室文化建设 提高大型贵重仪器的使用效益[J].实验室研究与探索，2010（8）.
[3]朱磊，朱佳丹.浅谈职业院校虚拟仪器实验室的建设[J].硅谷，2010（11）.