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数学既有学术形态,同时也有文化形态.在以分数为唯一衡量指标的考核机制下,教师逐渐淡忘了数学的文化形态.要提高学生学习数学的兴趣,贯彻数学素质教育,那么将数学在社会生活中的价值、应用融入到数学课堂,将会大大提高数学课程的趣味性,体现数学的美育价值.
论数学的文化形态与美学价值
【摘 要】
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数学既有学术形态,同时也有文化形态.在以分数为唯一衡量指标的考核机制下,教师逐渐淡忘了数学的文化形态.要提高学生学习数学的兴趣,贯彻数学素质教育,那么将数学在社会生活
【机 构】
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解放军理工大学理学院,解放军理工大学野战工程学院,解放军理工大学图书馆
【出 处】
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大学数学
【发表日期】
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2014年S1期
【基金项目】
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国家自然科学基金(91130030);解放军理工大学教育课题项目(LYJY1420)
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