从现在开始(外二章)

来源 :散文诗 | 被引量 : 0次 | 上传用户:baby3911
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  从现在开始,和每一段时光花好月圆。与草叶的小嘴巴,喜形于色地交谈。
  爱上篱笆上茁壮的词语,也爱油盐里滋滋有味的生活隐喻。
  不拒绝一只蝴蝶火辣狂暴的唇。拥抱扑入怀里的柳暗花明。伸出手去,拉着枝蔓上的花朵去清风中奔跑。
  从现在开始,像一片片枯叶,爬上葱茏的枝头。
  不再往体内深藏万亩月光。
  只与阳光合谋,民间的桃花喜结连理,把生机盈然迁徙到这世间。
  从现在开始,每个村庄都要给种籽扎上小翅膀,让它们在泥土里飞翔。
  每座山,都要是草木、小兽、野花们欢聚的天堂。
  每条河,都要有水草的铃声,把微澜的水和鱼诱惑上岸。每个路过这世间的人,也都要高举火焰的灵魂,心怀人间大美。在山冈上
  这时节。四野,凌乱着草木的眼神。
  谁煽动一场榴花起事?
  一只鸟,被天空喂养出自由的灵魂;一个远行的人,骑着一匹猎猎秋风。一个远行的人,骑着一匹猎猎秋风。
  气候渐凉,我开始打磨内心的火焰,好在霜寒来临前,在骨骼四周埋下温暖的伏笔。
  虫声里潜藏着暴动的气息。花朵举起刀。时光的壶里,一滴水死于愤怒的尖叫。
  我在眼睛里不停地挖井,豢养,放牧一群生活的鱼。这时,有落叶起舞,我看到一棵暗中使坏的树影,绊倒了苍老日暮,两匹后会无期的马。
  我不在乎枝蔓上深陷的苍凉。
  在山冈,我饮尽漫天而溢的孤独,还有谁会容纳一個人在内心里转山转水。
  这时,一阵凉透了的风,在下山途中,与我的灵魂擦肩而过,但我没有轻轻回首。莲花
  这突然的美。那隐喻的禅。一朵在词心里蓄养火焰的莲——有着诗经中冷艳的眼神。
  给我一片水到渠成,我要眼底起风,心藏寺庙,攥着辽阔的净与境,与这朵莲,互换清澈的灵魂。
  踩着流水的梯子,我走向这朵莲。
  微妙降临。水声里坐满唐诗般的月光。
  这朵莲,一句话也不说,只拿出一束粉红的目光,回望了我一眼。
  草屑的黄昏,倾斜着这朵莲的寂寥。
  之后,我到隔岸,去观火。
  之后,我的手指,湮灭了四面八方的风雨声,并渐渐合拢成她禅寂的蒲团。踩着流水的梯子,我走向这朵莲。
其他文献
岩画里的马   卸下肉体和风尘的辎重,只留下生命极简而倔强的轮廓,形销骨立。凝练的线条勾勒出马向前奔跑的姿态,驱赶着大小不一的石头,走出生死的宿命,放牧时光的浩荡。   每一块石头都是岁月需要迈过的或高或矮的门槛,但所有的疾驰拒绝石头的牵绊,奔驰的马指引着时间的走向。受困于石头的是后来者卑微而迷茫的目光,读不懂那清癯背后筋骨的硬朗。   石头拾起轻重不一的蹄声作为自己的心跳,打开通往心灵的暗
伊莎多拉·邓肯嫁给了我们的诗人,而不仅仅因为这些,我用诗歌来赞美你。  伊莎多拉·邓肯是一颗无法捉摸的精灵,是现代舞的皇后,是发光的流体,是风,是酒醉之后恣意的癫狂……  伊莎多拉·邓肯是古花瓶拙美的图案一次梦的再生,是自然,是恋着这生命恋着这月光以幻觉开启的没有束缚的心……  是枷锁下的自由,是秩序的叛逆,是神力的引导,是自由的蝴蝶飞舞的无迹而绝美的图形……  是孩童,是创世纪的初民,是诗人……
一  在时间走远的滴答声中,纵然我的千万种感受深如大海,也只能自己汹涌。等在远处,心是一条宽宽的街,空荡荡地延伸。   既然没有想打开的疆域可以放眼,那就日日为时间写诗吧。哪怕把祈祷写成一根一根的银丝,把热烈写成一滴一滴的海水,其中的怀念也许不想读懂,或者更害怕读懂。   我一直陷落在海的氛围中无法自拔,用典太深,我迷失后发现浪花已走远,而我却成了一片无神的叶子,在风中飘着,没有人知道我满腔荷
摘要:无级差学业评价是指在课堂学习中或作业考试后以学生个体学业进步率与学习品质培养情况为经纬度,通过教育专业性的观察、判断进行个性化诊断、形象化表达并提出发展性建议。无级差学业评价开发与使用智慧管理系统——学业成长树app,主要的关注点在于激发儿童的学习兴趣,培养良好的学习习惯,习得知识和技能,建立和谐的伙伴关系。  关键词:小学低年段;无级差学业评价;学业成长树  中图分类号:G420 文献标志
摘要:以连云港市艺术学校“演练结合”人才培养模式为例,总结了该人才培养模式的内涵和特点,推行和落实的关健所在,阐述了连云港市艺术学校在推进“围绕舞台,培养人才,以演促练,演练结合”人才培养模式的探索成果。  关键词:校团合作;人才培养模式;演练结合  中图分类号:G717 文献标志码:A 文章编号:1673-9094-(2020)1C-0033-04  连云港市艺术学校是一所综合性的艺术学校。学校
摘要:职业院校作为技能人才培养的供给侧,应主动适应信息时代的需要,将信息技术与教育教学深度融合,推进教育信息化背景下技能人才的创新培养。以加工制造类理实一体化课程为例,通过案例分析,总结信息技术在职业院校技能人才培养的实践经验与创新理念,为职业院校在信息化教学环境下培养适应时代需求的高素质技能人才提供参考和借鉴。  关键词:教育信息化;技能人才;理实一体化   中图分类号:G712 文献标志码:A
崖畔村庄   贴着陡峭的崖壁,以绳为梯,一头连着崖畔三十来户人家的村庄,一头连结一条坎坎坷坷的羊肠路。   是因为逃离战乱?是因为防备盗贼?抑或避开瘟疫?……先人呵,为何选择大山深处险恶的地方居住?那发黄残缺的族谱,已找不到答案。而在祖祖辈辈的记忆中,贫穷像大山里的荆棘,一代一代,根植在这里。   该上学的孩子,拂不去飘在头顶的浓雾,看不见山外小学校的教学楼,听不见那里朗朗的读书声;巡回支教
城市之桥  桥将城市之路向上引领,在时间与速度里,跨越于我们的生活,使紧迫的节奏沿着舒放的线条延伸。  在更高的流水线上,瞬间已背向巨大的阴影,而建筑的雄丽与奇险又迎面而来,不可回避,人群加重城市的重量,在一千座跨越之桥下呼唤新的跨越。  在城市巨大的转盘上,桥以弯曲的姿态呈现虹的形象,化解城市的压力,把美的造型写在意念的上空。  桥在速度的变奏中连接四个方向,它是空间的匍匐,是意义于流体中的转折
摘要:校本课程体系的构建,是新一轮基础教育课程改革对学校提出的新命题。为了有效利用校本资源,构建满足个体发展需求和差异的课程体系,并进行有效实施。太仓市朱棣文小学系统规划“启智”课程,从课程设置充分体现校本和满足差异,课程实施充分体现师生合作和分享,评价方式体现多元化等方面,形成了鲜明的校本特色。  关键词:校本资源;朱棣文精神;“启智”课程  中图分类号:G622 文献标志码:A 文章编号:16
简体的飞翔  众神亮出,指尖的光环。  而朱鹮,只用一次简体的飞翔,就把一座秦岭,迎面打开。  守候在季节的,二十四个画面里,我看到农事之外,这些生性孤立的鸟,一天比一天,飞得苍凉。穿越天空,它们的身影,在我无力追赶的风中,多么像一封,远古的遗书。  秦岭呵,能帮助我,从一幅岩画里,读出仓颉造出的,两个渐飞渐远的汉字?被时间误读  这两个叫朱鹮的汉字,埋没在秦岭尘封的档案里,像一组方言,被时间误读