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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）12-000-02
摘 要 随着信息技术的快速发展及其教学改革的深入普及，多媒体技术作为信息技术的发展成就，以其信息量大，声、像、图示等元素多样化和全面化，引起了教学者的关注和重视，在广泛的教学改革和教学实践中，取得了显著的教学成绩。足球运动作为高校体育课程教学的一大项目，将多媒体信息技术与足球教学相融合，是高校体育足球教学改革的重要方向之一。本文主要分析了多媒体技术在高校足球教学中的应用。
关键词 多媒体 足球教学 应用
足球是高校体育课程项目的重要组成部分，随着新课程教学改革的深入和普及，倡导在足球教学中，引入多媒体信息技术，发挥多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等优势，多角度刺激学生感官，满足学生足球学习过程中感官享受的需求，激发学生足球学习的兴趣，帮助学生更好的掌握足球技术和动作上的要领。实践研究表明，运用多媒体技术，有利于激发学生学习足球的兴趣，促进师生交流；扩充教学信息量，丰富了学生对足球的认识；教学方式形象生动，帮助学生建立清晰的动作表象等等。笔者主要浅析了多媒体教学在足球理论课讲授中的应用，及其在足球技术动作教学中的运用。
一、多媒体教学在足球教学中应用的优势分析
（一）激发学生学习足球的兴趣，促进师生交流
足球多媒体教学具有丰富多彩的教学环境、新颖活泼的教学方式，很大程度地激发学生学习足球的兴趣，促进了学生和教师的交流。从一定程度上改变了传统的教学方式，给学生以更大的思维空间；将单纯的知识熟记、知识再现的教学方式转换为理解性的思维教学；师生交流，做到教学相长。在足球多媒体教学中，多媒体教学集投影、录音、视频、录像等为一体的教学辅助手段，把大量信息有目的地展示给学生，为学生创设了一种生动活泼的教学情境，激发了学生学习的欲望，对学生的视觉、听觉等感官及心理方面都有激励的作用。
（二）教学信息量大，丰富了学生对足球的认识
足球教学中教师要给学生传授丰富而广阔的足球知识，靠传统的教学方法，速度慢，范围窄，限制了信息量的扩充。如何在有限的学时内最大限度的传授足球知识，是当今足球教学面临的一个难题。足球多媒体教学恰恰能够解决这一难题，多媒体技术是以图像、声音和文字等综合形式向使用者传播信息的过程。它可以从各个角度、不同侧面、多信息、多视角、全方位、动态地表达教学中的重点难点，使学生既能听教师的详细讲解，又能直观地看到具体示范，在观察思考中自然就了解了足球运动不同技、战术的风格特点。其特点是速度快，知识信息量大，但是多而不乱，广而不繁，给予学生丰富的，最新的知识，有利于调动学生渴求知识的欲望，有效提高教学效率。
（三）教学方式形象生动，帮助学生建立清晰的动作表象
在足球教学中，掌握技术动作对学生非常重要，而清晰的动作表象是形成技术动作的重要基础，它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。在传统方法足球教学中，有些技术动作很难用言语来描述清楚，讲解的难度很大，示范的效果也不能尽如人意，难以达到良好的教学效果。多媒体技术在足球教学中的应用则轻松地解决这些疑难问题，在教学过程中，使学生更容易看清其动作要点和要领，练习中难以把握其动作的变化和完成时机而通过多媒体技术可将运动技术动作的要领、难点、重点，生动形象地展示出来，也可根据教学的要求进行完整或分解技术的演示，把复杂的技术用慢镜头或定格的方式展现，清晰地把教材要点、难点、细节展现在学生面前，教师从容不迫地讲解其动作要领，使学生在一个相对真实的视觉情景中学习，充分发挥学生认知系统的优势，把完整、清晰、具体的表象“储存”在大脑中，有利于建立正确的运动表象。
（四）促进足球教学的管理
目前，高校的足球教学管理对体育教师而言工作量都非常大，包括教研组管理、教师备课系统、学生足球考核成绩管理、足球队管理、器材管理等。针对以上教学管理内容，体育教师可以利用多媒体技术制作一个足球教学系统，通过计算机对教师的教学课件、学生的考核成绩、学校足球赛事的编排等进行系统分析整理，达到对足球教学的有效管理。例如学生的足球考核成绩，只要输入成绩，与其对应的分数、总分、是否达标、平均分等全部算出来了。体育教师可以根据所保存的教师与学生的资料，对今后的教学有针对性的进行改进，不仅避免了知识和经验的浪费，大大减轻体育教师的工作负担，同时对足球教学进行了科学化、合理化的管理。
二、多媒体技术在高校足球教学中的运用
（一）在理论课讲授中的应用
利用多媒体教学不仅具有形象、直观、生动的特点，而且能实现大小、远近、快慢、虚实之间的转换，可化繁为简、化难为易、化静为动，同时还具多重感官刺激、信息量大、传递方便、使用方便、交互性强等特点，有助于学生理解教材的重点和难点，启发学生学习的积极性，培养学生的观察、思维和想象力。例如给学生讲足球场地的大小及在不同的区域中采用的技术和注意事项时，可将相关内容制作成多媒体课件，在课件中将足球场地模拟图画出来，并把不同区域标识为不同的颜色。使用鼠标点击某一个区域时，让这个区域能够自动的变大，并会不停的闪烁；在对不同的区域进行介绍时，可把每一个区域都定义成热区，当使用鼠标点击某一个区域时，此区域的颜色应能够自动的改变，并在旁边弹出----文本框，文本框会渐渐的变大，这时教师应提醒学生注意文本框中的讲解内容，同时还可以配以解说词，加强学生的印象；对于每一个区域所采用的技战术和注意事项，当用鼠标点击某一个区域时，会反复的播放一段经典的比赛录像，并加以解说，使学生充分的了解相关的知识，使他们准确的掌握有关的知识，并达到良好的教学效果。
（二）在足球技术动作教学中的运用
应用多媒体技术可以使学生较快掌握要学习的技术动作。在足球技术教学时，运动员在学习运动技术动作的初期主要靠教师的示范与讲解。教师的示范动作只有做得优美、大方、准确、轻松、给学生以美的享受，才能使学生建立起正确的身体动作形象。但往往会出现这样的情况，教师由于身体素质等诸多原因，有些动作可能自己做不出来或掌握的不准确，这时利用多媒体技术则可以帮助我们解决此类问题。在学生上课做动作练习时，把学生做的动作拍摄成录像，通过剪辑将学生自己完成的技术动作与正确的技术动作放在一起，进行比较，自我评价，从而找出不足。通过对播放的控制，使学生真正了解技术动作的结构、顺序以及动作的方向、路线。应用多媒体进行足球技术动作教学与训练，可帮助我们解决教学与训练的难点，如脚背内侧踢球技术，学生始终掌握不准侧身踢球，其原因是助跑方向太小，支撑腿弯曲不够，通过多媒体技术的慢放、重播、定格、特技等功能，在时空上再现已经消逝的动作过程，使讲解、示范能很好地结合，突出了教学的重点、难点问题。
三、多媒体技术在高校足球教学中的运用的思考
（一）加强软硬件建设
首先，领导应充分重视多媒体技术在体育（包括足球）教学中的作用，加大投入，建立健全适合多媒体教学的计算机网络环境。另外，针对市场上符合足球课课堂教学，能够配合教师讲解内容的足球多媒体课件不多的现象，体育教师应协同计算机专业人员一起进行足球课件的开发，由体育老师承担课件稿本的设计工作，利用计算机专业人员或体育教师中的多媒体课件制作骨干教师的技术优势，依靠团队的力量开发出高质量的多媒体及网络辅助教学课件。
（二）切合实际，因情施教
在论述多媒体教学优势的同时，不主张完全摈弃传统教学方式。在足球教学中，传统教学方式有许多独到的优势，是多媒体教学法等其他教学力法无法替代的。我们应当根据实际情况，把多媒体与传统教学有机地结合起来，以实现教育的最终目的——使学生学习到特定的体育技能，培养新时期21世纪全面发展的新型人材。在实际教学中，发扬“不管是黑猫还是自猫，抓住老鼠就是好猫”的实事求是的精神，不管哪一种教法有优势就采取哪一种，把各种媒介、各种力法都派上用场，把教学效果发挥到极致，这才是最有价值的。
（三）加强教师培训
高校应加大对体育教师进行多媒体教育技术的培训力度，切合实际制定好普及多媒体及网络辅助教学的计划，组织计算机专业人员，有计划地对体育教师进行培训使广大体育教师应更新观念，不断学习先进的多媒体教学力法与手段，充分发挥计算机辅助教学的作用，实现体育教学的现代化。这不仅是时代对广大体育教师提出的基本要求，也是体育教师未来是否能胜任教学工作的一个重要条件。
参考文献：
[1] 沈春华.浅谈足球教学方法的改进[J].科技资讯.2012（14）.
[2] 张兆祥.对学校小场地足球教学与训练的探讨[J].科技信息.2010（08）.
[3] 张震.游戏在大学足球教学中的实验研究[J].科技信息.2010（33）.
[4] 权华.试析信息技术在高校足球教学中的应用[J].新西部（理论版）.2015（08）.
摘 要 随着信息技术的快速发展及其教学改革的深入普及，多媒体技术作为信息技术的发展成就，以其信息量大，声、像、图示等元素多样化和全面化，引起了教学者的关注和重视，在广泛的教学改革和教学实践中，取得了显著的教学成绩。足球运动作为高校体育课程教学的一大项目，将多媒体信息技术与足球教学相融合，是高校体育足球教学改革的重要方向之一。本文主要分析了多媒体技术在高校足球教学中的应用。
关键词 多媒体 足球教学 应用
足球是高校体育课程项目的重要组成部分，随着新课程教学改革的深入和普及，倡导在足球教学中，引入多媒体信息技术，发挥多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等优势，多角度刺激学生感官，满足学生足球学习过程中感官享受的需求，激发学生足球学习的兴趣，帮助学生更好的掌握足球技术和动作上的要领。实践研究表明，运用多媒体技术，有利于激发学生学习足球的兴趣，促进师生交流；扩充教学信息量，丰富了学生对足球的认识；教学方式形象生动，帮助学生建立清晰的动作表象等等。笔者主要浅析了多媒体教学在足球理论课讲授中的应用，及其在足球技术动作教学中的运用。
一、多媒体教学在足球教学中应用的优势分析
（一）激发学生学习足球的兴趣，促进师生交流
足球多媒体教学具有丰富多彩的教学环境、新颖活泼的教学方式，很大程度地激发学生学习足球的兴趣，促进了学生和教师的交流。从一定程度上改变了传统的教学方式，给学生以更大的思维空间；将单纯的知识熟记、知识再现的教学方式转换为理解性的思维教学；师生交流，做到教学相长。在足球多媒体教学中，多媒体教学集投影、录音、视频、录像等为一体的教学辅助手段，把大量信息有目的地展示给学生，为学生创设了一种生动活泼的教学情境，激发了学生学习的欲望，对学生的视觉、听觉等感官及心理方面都有激励的作用。
（二）教学信息量大，丰富了学生对足球的认识
足球教学中教师要给学生传授丰富而广阔的足球知识，靠传统的教学方法，速度慢，范围窄，限制了信息量的扩充。如何在有限的学时内最大限度的传授足球知识，是当今足球教学面临的一个难题。足球多媒体教学恰恰能够解决这一难题，多媒体技术是以图像、声音和文字等综合形式向使用者传播信息的过程。它可以从各个角度、不同侧面、多信息、多视角、全方位、动态地表达教学中的重点难点，使学生既能听教师的详细讲解，又能直观地看到具体示范，在观察思考中自然就了解了足球运动不同技、战术的风格特点。其特点是速度快，知识信息量大，但是多而不乱，广而不繁，给予学生丰富的，最新的知识，有利于调动学生渴求知识的欲望，有效提高教学效率。
（三）教学方式形象生动，帮助学生建立清晰的动作表象
在足球教学中，掌握技术动作对学生非常重要，而清晰的动作表象是形成技术动作的重要基础，它来源于教师的讲解、示范、演示等教学过程。在传统方法足球教学中，有些技术动作很难用言语来描述清楚，讲解的难度很大，示范的效果也不能尽如人意，难以达到良好的教学效果。多媒体技术在足球教学中的应用则轻松地解决这些疑难问题，在教学过程中，使学生更容易看清其动作要点和要领，练习中难以把握其动作的变化和完成时机而通过多媒体技术可将运动技术动作的要领、难点、重点，生动形象地展示出来，也可根据教学的要求进行完整或分解技术的演示，把复杂的技术用慢镜头或定格的方式展现，清晰地把教材要点、难点、细节展现在学生面前，教师从容不迫地讲解其动作要领，使学生在一个相对真实的视觉情景中学习，充分发挥学生认知系统的优势，把完整、清晰、具体的表象“储存”在大脑中，有利于建立正确的运动表象。
（四）促进足球教学的管理
目前，高校的足球教学管理对体育教师而言工作量都非常大，包括教研组管理、教师备课系统、学生足球考核成绩管理、足球队管理、器材管理等。针对以上教学管理内容，体育教师可以利用多媒体技术制作一个足球教学系统，通过计算机对教师的教学课件、学生的考核成绩、学校足球赛事的编排等进行系统分析整理，达到对足球教学的有效管理。例如学生的足球考核成绩，只要输入成绩，与其对应的分数、总分、是否达标、平均分等全部算出来了。体育教师可以根据所保存的教师与学生的资料，对今后的教学有针对性的进行改进，不仅避免了知识和经验的浪费，大大减轻体育教师的工作负担，同时对足球教学进行了科学化、合理化的管理。
二、多媒体技术在高校足球教学中的运用
（一）在理论课讲授中的应用
利用多媒体教学不仅具有形象、直观、生动的特点，而且能实现大小、远近、快慢、虚实之间的转换，可化繁为简、化难为易、化静为动，同时还具多重感官刺激、信息量大、传递方便、使用方便、交互性强等特点，有助于学生理解教材的重点和难点，启发学生学习的积极性，培养学生的观察、思维和想象力。例如给学生讲足球场地的大小及在不同的区域中采用的技术和注意事项时，可将相关内容制作成多媒体课件，在课件中将足球场地模拟图画出来，并把不同区域标识为不同的颜色。使用鼠标点击某一个区域时，让这个区域能够自动的变大，并会不停的闪烁；在对不同的区域进行介绍时，可把每一个区域都定义成热区，当使用鼠标点击某一个区域时，此区域的颜色应能够自动的改变，并在旁边弹出----文本框，文本框会渐渐的变大，这时教师应提醒学生注意文本框中的讲解内容，同时还可以配以解说词，加强学生的印象；对于每一个区域所采用的技战术和注意事项，当用鼠标点击某一个区域时，会反复的播放一段经典的比赛录像，并加以解说，使学生充分的了解相关的知识，使他们准确的掌握有关的知识，并达到良好的教学效果。
（二）在足球技术动作教学中的运用
应用多媒体技术可以使学生较快掌握要学习的技术动作。在足球技术教学时，运动员在学习运动技术动作的初期主要靠教师的示范与讲解。教师的示范动作只有做得优美、大方、准确、轻松、给学生以美的享受，才能使学生建立起正确的身体动作形象。但往往会出现这样的情况，教师由于身体素质等诸多原因，有些动作可能自己做不出来或掌握的不准确，这时利用多媒体技术则可以帮助我们解决此类问题。在学生上课做动作练习时，把学生做的动作拍摄成录像，通过剪辑将学生自己完成的技术动作与正确的技术动作放在一起，进行比较，自我评价，从而找出不足。通过对播放的控制，使学生真正了解技术动作的结构、顺序以及动作的方向、路线。应用多媒体进行足球技术动作教学与训练，可帮助我们解决教学与训练的难点，如脚背内侧踢球技术，学生始终掌握不准侧身踢球，其原因是助跑方向太小，支撑腿弯曲不够，通过多媒体技术的慢放、重播、定格、特技等功能，在时空上再现已经消逝的动作过程，使讲解、示范能很好地结合，突出了教学的重点、难点问题。
三、多媒体技术在高校足球教学中的运用的思考
（一）加强软硬件建设
首先，领导应充分重视多媒体技术在体育（包括足球）教学中的作用，加大投入，建立健全适合多媒体教学的计算机网络环境。另外，针对市场上符合足球课课堂教学，能够配合教师讲解内容的足球多媒体课件不多的现象，体育教师应协同计算机专业人员一起进行足球课件的开发，由体育老师承担课件稿本的设计工作，利用计算机专业人员或体育教师中的多媒体课件制作骨干教师的技术优势，依靠团队的力量开发出高质量的多媒体及网络辅助教学课件。
（二）切合实际，因情施教
在论述多媒体教学优势的同时，不主张完全摈弃传统教学方式。在足球教学中，传统教学方式有许多独到的优势，是多媒体教学法等其他教学力法无法替代的。我们应当根据实际情况，把多媒体与传统教学有机地结合起来，以实现教育的最终目的——使学生学习到特定的体育技能，培养新时期21世纪全面发展的新型人材。在实际教学中，发扬“不管是黑猫还是自猫，抓住老鼠就是好猫”的实事求是的精神，不管哪一种教法有优势就采取哪一种，把各种媒介、各种力法都派上用场，把教学效果发挥到极致，这才是最有价值的。
（三）加强教师培训
高校应加大对体育教师进行多媒体教育技术的培训力度，切合实际制定好普及多媒体及网络辅助教学的计划，组织计算机专业人员，有计划地对体育教师进行培训使广大体育教师应更新观念，不断学习先进的多媒体教学力法与手段，充分发挥计算机辅助教学的作用，实现体育教学的现代化。这不仅是时代对广大体育教师提出的基本要求，也是体育教师未来是否能胜任教学工作的一个重要条件。
参考文献：
[1] 沈春华.浅谈足球教学方法的改进[J].科技资讯.2012（14）.
[2] 张兆祥.对学校小场地足球教学与训练的探讨[J].科技信息.2010（08）.
[3] 张震.游戏在大学足球教学中的实验研究[J].科技信息.2010（33）.
[4] 权华.试析信息技术在高校足球教学中的应用[J].新西部（理论版）.2015（08）.