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摘
阅读教学课堂学生给力策略思考
【摘 要】
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摘 要： 教育部曾两次颁布义务教育语文课程标准，强调语文教学必须坚持以人为本的理念，语文课堂教学中充满了教师与学生、学生与学生之间的有效互动。本文简要分析使阅读课堂教学更有效的相关问题。 关键词： 阅读教学 策略思考 学生参与 多年的小学阅读感悟实践告诉我们：只有让学生充当学习的主人，阅读课堂才会是十分给力的课堂。当阅读教学真正给力时，小学生的创新阅读才会更充满色彩。 一、阅读课堂教学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2014年89期
其他文献
摘 要： 将多媒体应用于高中语文教学中，主要存在三个方面的问题：思想重视程度不高，运用科学程度不高，自主创新程度不高。教师应当在思想认识重视，将其融入教学整体设计;运用方式上更科学，将其有效贯穿于各个环节之中;课件制作上要自主，提高教学课件针对程度。 关键词： 高中语文 多媒体教学 作用 在高中语文教学中，教学手段的辅助作用不可忽视，尤其是以多媒体为代表的信息化手段，能够提高语文课堂教学
（此所谓“韵文”，我们在《考试周刊》中已分四次连续发过四版，这仍是续编。） 19.诚信 不宝金玉，而忠信以为宝。（《礼记》）你必须以诚待人，别人才会以诚相报。（李嘉诚）诚信是指诚实不欺，言而有信。诚信乃为人之本。（鲁迅）千教万教教人求真，千学万学学做真人。（陶行知）轻诺必寡信。（老子）烽火戏诸侯，周幽王覆灭;口蜜腹剑，李林甫阴狠;陷害忠良，秦桧为千古罪人;违约为囚犯，拿破仑亦前车之鉴……（冯兆
摘 要： 现代符号学作为一门蓬勃发展的新兴学科，为我们分析人类社会和文化各个领域中的符号现象提供了一个非常有效的手段。本文以符号学理论为出发点，探讨了英汉两种语言间的词语翻译的交叉联立意义。 关键词： 符号学 词语翻译 交叉联立意义 一、 符号学理论 莫里斯在Foundations of the Theory of Signs中指出：语义的研究要从符号对其所指称或描写的实体与事件的关系
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摘 要： 传统文化是我国历史文明的产物，继承和发扬传统文化是我们的责任与义务。要将传统文化渗透到高中语文教育中去，需要教师的正确引导和学生的自主学习，教师和学生需要加强对传统文化的学习和研读。 关键词： 高中语文教育 传统文化 文化素养 中国传统文化是我国独有的民族文化，是人们长期的生活实践中形成的产物，其重要意义不言而喻。高中教育是培养人的关键时期，在语文教学中渗透传统文化有助于培养学
摘 要： 初中语文教学中实施分层教学具有三方面的积极意义：有效激发学生学习兴趣，提高语文学习效率，营造良好的学习氛围。教师应当重视分层教学的研究工作，从五方面发挥这一教学模式的积极作用：一是全面分析评估学生，准确实施人员分层;二是科学确定层级差异，保证要求切合实际;三是开展正确思想引导，提高学生配合程度;四是分层贯穿教学全程，打造量体裁衣教学;五是发挥竞赛激励作用，激发学生学习热情。 关键词：
目前，在植物对害虫的生物活性及其有效成分等方面国内外已进行了许多基础研究。相对而言，对植物源杀虫剂的实际应用研究则很少，商品化程度低。本文即是响应国家政策对植物源
古诗词是初中语文教学的重要内容,国学风的兴起,使得语文学习的重要性大幅度提高。加强初中语文教学,对于强化当代初中学生语文学习意识和学习能力都有重要作用。诵读与欣赏
目的 研究分析呼吸内科护理风险事件相关因素及策略.方法 按照随机性原则,随机选取我院呼吸内科中于2017年1月至2019年1月期间收治的50例患者.按照数字随机分配法将患者分为