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摘要：随着我国教育教学不断改革与创新，德育教育目前已成为教育领域中的重要教学目标。幼儿是我们中华民族的希望和未来，其德育教育是我国教育界高度重视的一项工作，注重幼儿性格的培养、健全的人格、优良的品行等各个方面。幼儿是人生的启蒙时期，所以从幼儿时期开始渗透德育教育，从小建立德育思想，这也是我国教育发展的一大趋势，通过科学、正规、合理的教育方式使幼儿养成良好的行为习惯，树立正确的思想价值观，以此促进幼儿身心健康全面的发展。基于此，本文主要对幼儿园实施德育教育的有效途径进行了探究，以期帮助幼儿实现更好的发展。
关键词：幼儿园;德育教育;有效途径
随着我国社会经济迅猛发展，人们的生活水平发生了前所未有的转变，更讲究高质量的生活方式，对孩子的教育也得到了高度的重视。目前，我国独生子女的家庭状态处于8-4-2-1家庭结构，这种家庭格局对教育工作者来说非常具有挑战性，孩子在家独守专宠、恃宠若娇，在家庭地位中是至高无上的，再加上家长们对子女的期盼，望子成龙、望女成凤的教育理念，导致孩子从小性格自我、任性、刁蛮，什么事情都喜欢拔尖、占据上风等不良道德行为，家长们严重忽视了孩子的思想道德培养。因此，幼儿园教学便是针对这个时期幼儿的思维、心理和活动能力等生长规律开展的教学活动，旨在教学过程中，可以帮助幼儿在心理发育和生理发育上健康成长;同时还能够掌握些许的基本技能，锻炼孩子的心理承受能力、挫折承受能力、观察能力、表达能力和思考判断能力，是对孩子的一种综合培养。
一、利用幼儿园日常资源渗透德育教育
幼儿作为新生代的花朵，教师要为他们创造一个充满乐趣的学习氛围，增进教师与幼儿的和谐互动，让幼儿进行自主探索、自主认识。教师应该让幼儿自由发挥，充分将幼儿的潜能挖掘出来，尊重幼儿的发展和探索规律。幼儿园的日常生活较为碎片化，幼儿在园中的日常安排通常需要教师进行陪护和管理的全部过程，一般包括三检、进餐、午睡、盥洗、如厕以及室内和室外活动等。教师应当积极观察幼儿的生活流程和状态，在其中发现并挖掘有趣且具有教育意义的内容，将其设计为德育教育的形式，拥有充分的思维空间和想象环境，提高他们的思考能力，以及对生活现象的认知能力。幼儿园的生活对孩子有很大的影响，这是幼儿迈入社会的第一步，在这期间他们要学会适应、独立，需要面对种种问题和未知。因此，作为教育工作者必须让幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯，在潜移默化中将德育教育渗透到幼儿日常教学活动中。
例如，在一日三餐开饭前，教师可以拿出五分钟的时间进行德育教育，一个是幼儿的安全教育，吃饭的过程中如何正确使用餐具，坐姿端正，吃饭过程中要专注，严禁打闹嬉笑。再一个是让幼儿们背诵感恩词，“一粥一饭，来之不易”或“悯农”这首诗词，让幼儿深知节约粮食的优良风尚，养成不浪费粮食的好习惯，发扬勤俭节约的传统美德。在就餐过后，教师要求幼儿将自己的饭勺、筷子、餐盘放入专门的回收位置，让幼儿用擦桌布把桌子擦干净，再将擦桌布洗干净，让幼儿在享受美味的同时，能够遵守秩序、养成好的行为习惯。通过这样的教育活动，能够锻炼幼儿的独立性，亲自动手深知想得到任何东西的前提一定要学会付出，珍惜粮食不浪费，幼儿之间互帮互助、团结一致，增进他们的感情，培养幼儿的集体意识和合作精神。
二、创设友善和谐的教学情境
物质与精神两者缺一不可，当物质环境满足现状后，精神环境不可忽视。精神育人环境属于一种隐性环境，其作用绝对不可低估，直接影响到幼儿的身心健康发展，尤其时幼儿的情绪、情感、人格品性等发展具有一定的重要性。首先，作为幼儿教育工作者，应该以身作则，身教比言传更重要，遵守职业道德规范，在职业生涯中尽职尽责，保持优雅的职业形象，拥有高尚的人格魅力，这对幼儿的成长起到模范作用。其次，幼儿园要有健全的制度文化，在教学过程中，教师善于表达对幼儿的关爱、信任、理解、尊重，有效提升幼儿园精神育人的教育理念。最后，幼儿教育工作者要加强精神育人的建设，创设的每一次教育活动都具有一定的价值，对幼儿的尊重和爱是无私的，为幼儿今后的成长插上翅膀，让他们在天空中自由翱翔。
例如，幼儿教师可以在幼儿园举办“穿越京剧”的主题活动。追忆历史，京剧是我国国粹，体现中国传统文化的精髓。教师鼓励家长和幼儿共同参与学习环境的构建，共同参与幼儿园举办的文艺活动，一起表演京剧中的经典唱段。通过主题活动，家长和幼儿对我国传统文化有了更深层的体验，弘扬中华传统文化之精神，在潜移默化中提升幼儿的身心健康。
又如，在上体能活动课程的时候，教师可以用音乐来烘托课堂氛围，音乐魅力之大，能够让幼儿的兴奋状态达到顶端。音乐具有节奏性，而运动同样也有节奏，因而教师可以利用音乐的伴奏为幼儿提供运动的节奏感受，形成独特的情景氛围，让幼儿一边聆听音乐，一边就能完成各项运动。在教导幼儿队列时，教师就可以利用七十周年国庆中阅兵大典上的《钢铁洪流进行曲》进行伴奏，为幼儿创建阅兵大典中的情境，由此就能让幼儿更加投入和严谨，仿佛他们自己在接受检阅一般，做到尽可能的声音洪亮、动作整齐。通过这样的教育方式，使幼儿形成高度的爱国主义思想，并且坚定自身的社会主义信仰，从而达到培养幼儿社会主义核心价值观的教育目的。在教师正确引导下，有助于幼儿在生活化情境中体验蕴藏的生活智慧、人文精神和至善情怀，让友善价值观教育充盈幼儿的内心深处。
三、结语
综上所述，在幼儿园实施德育教育的过程中，教育内容所涉及的种类较多，有助于幼儿各个方面的需求，教师以幼儿的精神、心理、生活、学习等需求为出发点，实现理论与实践的有机整合，放眼于幼儿的德育认同感培养上。教师要以幼儿为本，以幼儿素质发展为目标，深入了解幼儿的心理需求，具有针对性的帮助幼儿认识问题，及时准确的排解幼儿出现的问题，养成良好的思想品德，充分践行立德树人教育理念，从而培养出我国优秀的栋梁之才。
参考文献：
[1]陈芳芳.幼儿园如何通过开展德育活动来促进幼儿的成长[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：202-203.
[2]蔡芳.淺谈信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].考试周刊，2020（77）：151-152.
[3]王玉玲.幼儿园育人为本德育为先的教育策略分析[J].考试周刊，2020（75）：165-166.
关键词：幼儿园;德育教育;有效途径
随着我国社会经济迅猛发展，人们的生活水平发生了前所未有的转变，更讲究高质量的生活方式，对孩子的教育也得到了高度的重视。目前，我国独生子女的家庭状态处于8-4-2-1家庭结构，这种家庭格局对教育工作者来说非常具有挑战性，孩子在家独守专宠、恃宠若娇，在家庭地位中是至高无上的，再加上家长们对子女的期盼，望子成龙、望女成凤的教育理念，导致孩子从小性格自我、任性、刁蛮，什么事情都喜欢拔尖、占据上风等不良道德行为，家长们严重忽视了孩子的思想道德培养。因此，幼儿园教学便是针对这个时期幼儿的思维、心理和活动能力等生长规律开展的教学活动，旨在教学过程中，可以帮助幼儿在心理发育和生理发育上健康成长;同时还能够掌握些许的基本技能，锻炼孩子的心理承受能力、挫折承受能力、观察能力、表达能力和思考判断能力，是对孩子的一种综合培养。
一、利用幼儿园日常资源渗透德育教育
幼儿作为新生代的花朵，教师要为他们创造一个充满乐趣的学习氛围，增进教师与幼儿的和谐互动，让幼儿进行自主探索、自主认识。教师应该让幼儿自由发挥，充分将幼儿的潜能挖掘出来，尊重幼儿的发展和探索规律。幼儿园的日常生活较为碎片化，幼儿在园中的日常安排通常需要教师进行陪护和管理的全部过程，一般包括三检、进餐、午睡、盥洗、如厕以及室内和室外活动等。教师应当积极观察幼儿的生活流程和状态，在其中发现并挖掘有趣且具有教育意义的内容，将其设计为德育教育的形式，拥有充分的思维空间和想象环境，提高他们的思考能力，以及对生活现象的认知能力。幼儿园的生活对孩子有很大的影响，这是幼儿迈入社会的第一步，在这期间他们要学会适应、独立，需要面对种种问题和未知。因此，作为教育工作者必须让幼儿养成良好的生活习惯和行为习惯，在潜移默化中将德育教育渗透到幼儿日常教学活动中。
例如，在一日三餐开饭前，教师可以拿出五分钟的时间进行德育教育，一个是幼儿的安全教育，吃饭的过程中如何正确使用餐具，坐姿端正，吃饭过程中要专注，严禁打闹嬉笑。再一个是让幼儿们背诵感恩词，“一粥一饭，来之不易”或“悯农”这首诗词，让幼儿深知节约粮食的优良风尚，养成不浪费粮食的好习惯，发扬勤俭节约的传统美德。在就餐过后，教师要求幼儿将自己的饭勺、筷子、餐盘放入专门的回收位置，让幼儿用擦桌布把桌子擦干净，再将擦桌布洗干净，让幼儿在享受美味的同时，能够遵守秩序、养成好的行为习惯。通过这样的教育活动，能够锻炼幼儿的独立性，亲自动手深知想得到任何东西的前提一定要学会付出，珍惜粮食不浪费，幼儿之间互帮互助、团结一致，增进他们的感情，培养幼儿的集体意识和合作精神。
二、创设友善和谐的教学情境
物质与精神两者缺一不可，当物质环境满足现状后，精神环境不可忽视。精神育人环境属于一种隐性环境，其作用绝对不可低估，直接影响到幼儿的身心健康发展，尤其时幼儿的情绪、情感、人格品性等发展具有一定的重要性。首先，作为幼儿教育工作者，应该以身作则，身教比言传更重要，遵守职业道德规范，在职业生涯中尽职尽责，保持优雅的职业形象，拥有高尚的人格魅力，这对幼儿的成长起到模范作用。其次，幼儿园要有健全的制度文化，在教学过程中，教师善于表达对幼儿的关爱、信任、理解、尊重，有效提升幼儿园精神育人的教育理念。最后，幼儿教育工作者要加强精神育人的建设，创设的每一次教育活动都具有一定的价值，对幼儿的尊重和爱是无私的，为幼儿今后的成长插上翅膀，让他们在天空中自由翱翔。
例如，幼儿教师可以在幼儿园举办“穿越京剧”的主题活动。追忆历史，京剧是我国国粹，体现中国传统文化的精髓。教师鼓励家长和幼儿共同参与学习环境的构建，共同参与幼儿园举办的文艺活动，一起表演京剧中的经典唱段。通过主题活动，家长和幼儿对我国传统文化有了更深层的体验，弘扬中华传统文化之精神，在潜移默化中提升幼儿的身心健康。
又如，在上体能活动课程的时候，教师可以用音乐来烘托课堂氛围，音乐魅力之大，能够让幼儿的兴奋状态达到顶端。音乐具有节奏性，而运动同样也有节奏，因而教师可以利用音乐的伴奏为幼儿提供运动的节奏感受，形成独特的情景氛围，让幼儿一边聆听音乐，一边就能完成各项运动。在教导幼儿队列时，教师就可以利用七十周年国庆中阅兵大典上的《钢铁洪流进行曲》进行伴奏，为幼儿创建阅兵大典中的情境，由此就能让幼儿更加投入和严谨，仿佛他们自己在接受检阅一般，做到尽可能的声音洪亮、动作整齐。通过这样的教育方式，使幼儿形成高度的爱国主义思想，并且坚定自身的社会主义信仰，从而达到培养幼儿社会主义核心价值观的教育目的。在教师正确引导下，有助于幼儿在生活化情境中体验蕴藏的生活智慧、人文精神和至善情怀，让友善价值观教育充盈幼儿的内心深处。
三、结语
综上所述，在幼儿园实施德育教育的过程中，教育内容所涉及的种类较多，有助于幼儿各个方面的需求，教师以幼儿的精神、心理、生活、学习等需求为出发点，实现理论与实践的有机整合，放眼于幼儿的德育认同感培养上。教师要以幼儿为本，以幼儿素质发展为目标，深入了解幼儿的心理需求，具有针对性的帮助幼儿认识问题，及时准确的排解幼儿出现的问题，养成良好的思想品德，充分践行立德树人教育理念，从而培养出我国优秀的栋梁之才。
参考文献：
[1]陈芳芳.幼儿园如何通过开展德育活动来促进幼儿的成长[J].科学咨询（科技·管理），2020（10）：202-203.
[2]蔡芳.淺谈信息技术环境下幼儿园德育教育的新视角[J].考试周刊，2020（77）：151-152.
[3]王玉玲.幼儿园育人为本德育为先的教育策略分析[J].考试周刊，2020（75）：165-166.