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初中科学课中的生物学知识大多属于识记与理解的层次，倡导以“非指导性教学”理论为指导的“导学”，拟从导学与统领全文、导学与素质教育、导学与兴趣培养、导学与知识整合四方面去阐述，帮助学生理顺生物知识、增强学生对生物知识的识记与理解、提高学生学习能力与激发学生潜能。
论初中生物教学中的“导学”
【摘 要】
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初中科学课中的生物学知识大多属于识记与理解的层次，倡导以“非指导性教学”理论为指导的“导学”，拟从导学与统领全文、导学与素质教育、导学与兴趣培养、导学与知识整合四方
【机 构】
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浙江省苍南县金乡镇第三中学
【出 处】
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贵州教育学院学报
【发表日期】
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2009年12期
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