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【摘要】英语作为一门语言,它的习得自然也与汉语有许多相似之处。本文从四个方面讲述了作者任教多年来对高中英语教学的体会。要学好英语,必须激发学生学习语言的兴趣,鼓励他们建立自信,从怕英语变为喜欢英语。就像学习汉语一样,养成一种良好的学习习惯,使英语的学习变得容易,从而提高学习成绩。
【关键词】早读;理解文意;阅读;应用;鼓励教育
Some Experiences in Teaching English
Shi Yating
【Abstract】Of English as a language, it is natural that the acquisition and Chinese have many similarities. In this paper, the author teaches about four years of high school English teaching experience. To learn English, we must stimulate students interest in language learning and encourage them to build up their confidence, from the fear of English into a love of English. Just like learning Chinese, like, to develop a good study habits, so learning English becomes easier, thereby enhancing academic performance.
【Key words】Morning Reading; understand the context; reading; application; encourage educational
英语是一门语言,如同汉语一样,它的习得自然也与汉语有许多相似之处。现将本人教学多年来的体会总结如下:
首先,早读课对语言的学习尤其重要。有些老师不重视它,偷懒不去或是领着学生读读单词就完了。我从学生高一入校开始就天天跟早自习,带领学生读单词,读课文,从未间断过,直至高考。有的老师不理解,以为我那是给领导做样子:不是有英语磁带吗?单词、课文都有,没必要亲自去跟自习,让学习委员负责就可以了。我不这样认为,或许我的发音没有磁带上那么标准、那么好听,但至少这样做可以当堂纠正学生的错误。有些课文中的句子太长、太难,我带着学生一点点去攻克它们,这是磁带根本做不到的。而且,这样做还可以监督他们,不会有人浑水摸鱼的。我不但领读他们单词、课文,而且给他们听写单词、句子,甚至让他们单独或集体朗读或背诵课文。刚开始的确有难度,有些学生连单词都不会,更不用提句子、文章了。凡事都有个循序渐进的过程,到高二的时候,全校只有我班的学生可以起个头就整齐的朗读课文了,就像读语文课文一样。由于重视早读课,我的学生爱读英语了。以前一听到背诵课文全班就集体起哄,现在呢?课文学完以后给他们五分钟时间当堂背诵其中的一段,有一半以上的学生能够完成任务,还有些学生背的不太熟。大家都很自信,喜欢上了读英语、背英语。
其次,理解文意很重要。讲过的课文背起来就快得多。每个单元的课文学完以后,我都会让学生熟读它,背诵其中的某些段落和句子。先给他们五分钟时间自己去读、去背,告诉他们要脑中想着汉语意思,嘴里读着英语句子。我也和他们一起去读、去背。五分钟之后,我会合上书本说些课文中指定背诵的段落或句子的汉语意思,让学生们合上书本集体背出英语的句子。有些背的不太熟的学生也就跟着别的同学一起背熟了。然后,我会开个头,让大家一起背出这一段。有一次外校的一位领导听课,回去以后说我的学生真聪明,五分钟就能背一段。其实这都是平时训练的结果。
第三,除了朗读、背诵以外,英语的阅读也很重要。因为英语试卷中阅读占很大分值。为了提高学生的阅读能力,平时要让学生多做阅读训练。我采用两种方式来训练学生的阅读能力:一是每周发三次阅读题(每次五篇),或是两次完形填空题(每次两篇),或两次短文改错题(每次三篇)。收上来然后批阅,并及时反馈给学生,做得好的点名表扬,做得不好的不点名批评或鼓励。别看是高中生了,谁不喜欢被表扬呀,学生的兴致可高了。二是每周抽两节课当堂训练阅读。刚开始是读一篇反馈一下,慢慢地就是一节课读五篇阅读、或两篇完型、或三篇改错了。刚开始学生的阅读速度慢,而且读两篇就烦躁,读不下去了。可以先找一些简单有趣的故事让他们去读,时间长了学生也就习惯去读了。
最后,就是应用了。学以致用嘛,在试卷中就以作文的形式表现出来了。我的学生每周都会写一篇心情笔记,不限长短,一两句也行。这样就可以让那些程度低的学生也能动动手。当然,有的学生刚开始为了应付老师,写上一句两句交上来。我会在课堂上不点名的说他们两句:七天呢,怎么一点儿感想都没有呢?就算学习枯燥,发几句牢骚也行啊。有的学生就会告诉我:老师,我用汉语写行吗?英语句子太难了。我会告诉他们尽量试着用最简单的英语句子去写:不是还有老师和同学吗?大家都可以帮你的。实在写不出来的句子可以用汉语写了交上来。我在课堂上会集体点评作文,好的读给大家听,学习他的优点。不好的挑出几篇典型的抄到黑板上集体批改。有些学生交上来的汉语句子太简单,我会让别的同学上黑板来写出英语句子。这样一来,慢慢地就没有学生交上来汉语的句子了。有的学生甚至会多写几篇找老师批改呢。
教无定法,方法都是要靠自己摸索的,适合自己的就是最好的。但有两点很重要:一是平时的训练,夯实基础,正所谓养兵千日,用兵一时嘛。二是鼓励教育,每一位教育者都应切记:奖励比惩罚要有效的多。
收稿日期:2009-11-24
【关键词】早读;理解文意;阅读;应用;鼓励教育
Some Experiences in Teaching English
Shi Yating
【Abstract】Of English as a language, it is natural that the acquisition and Chinese have many similarities. In this paper, the author teaches about four years of high school English teaching experience. To learn English, we must stimulate students interest in language learning and encourage them to build up their confidence, from the fear of English into a love of English. Just like learning Chinese, like, to develop a good study habits, so learning English becomes easier, thereby enhancing academic performance.
【Key words】Morning Reading; understand the context; reading; application; encourage educational
英语是一门语言,如同汉语一样,它的习得自然也与汉语有许多相似之处。现将本人教学多年来的体会总结如下:
首先,早读课对语言的学习尤其重要。有些老师不重视它,偷懒不去或是领着学生读读单词就完了。我从学生高一入校开始就天天跟早自习,带领学生读单词,读课文,从未间断过,直至高考。有的老师不理解,以为我那是给领导做样子:不是有英语磁带吗?单词、课文都有,没必要亲自去跟自习,让学习委员负责就可以了。我不这样认为,或许我的发音没有磁带上那么标准、那么好听,但至少这样做可以当堂纠正学生的错误。有些课文中的句子太长、太难,我带着学生一点点去攻克它们,这是磁带根本做不到的。而且,这样做还可以监督他们,不会有人浑水摸鱼的。我不但领读他们单词、课文,而且给他们听写单词、句子,甚至让他们单独或集体朗读或背诵课文。刚开始的确有难度,有些学生连单词都不会,更不用提句子、文章了。凡事都有个循序渐进的过程,到高二的时候,全校只有我班的学生可以起个头就整齐的朗读课文了,就像读语文课文一样。由于重视早读课,我的学生爱读英语了。以前一听到背诵课文全班就集体起哄,现在呢?课文学完以后给他们五分钟时间当堂背诵其中的一段,有一半以上的学生能够完成任务,还有些学生背的不太熟。大家都很自信,喜欢上了读英语、背英语。
其次,理解文意很重要。讲过的课文背起来就快得多。每个单元的课文学完以后,我都会让学生熟读它,背诵其中的某些段落和句子。先给他们五分钟时间自己去读、去背,告诉他们要脑中想着汉语意思,嘴里读着英语句子。我也和他们一起去读、去背。五分钟之后,我会合上书本说些课文中指定背诵的段落或句子的汉语意思,让学生们合上书本集体背出英语的句子。有些背的不太熟的学生也就跟着别的同学一起背熟了。然后,我会开个头,让大家一起背出这一段。有一次外校的一位领导听课,回去以后说我的学生真聪明,五分钟就能背一段。其实这都是平时训练的结果。
第三,除了朗读、背诵以外,英语的阅读也很重要。因为英语试卷中阅读占很大分值。为了提高学生的阅读能力,平时要让学生多做阅读训练。我采用两种方式来训练学生的阅读能力:一是每周发三次阅读题(每次五篇),或是两次完形填空题(每次两篇),或两次短文改错题(每次三篇)。收上来然后批阅,并及时反馈给学生,做得好的点名表扬,做得不好的不点名批评或鼓励。别看是高中生了,谁不喜欢被表扬呀,学生的兴致可高了。二是每周抽两节课当堂训练阅读。刚开始是读一篇反馈一下,慢慢地就是一节课读五篇阅读、或两篇完型、或三篇改错了。刚开始学生的阅读速度慢,而且读两篇就烦躁,读不下去了。可以先找一些简单有趣的故事让他们去读,时间长了学生也就习惯去读了。
最后,就是应用了。学以致用嘛,在试卷中就以作文的形式表现出来了。我的学生每周都会写一篇心情笔记,不限长短,一两句也行。这样就可以让那些程度低的学生也能动动手。当然,有的学生刚开始为了应付老师,写上一句两句交上来。我会在课堂上不点名的说他们两句:七天呢,怎么一点儿感想都没有呢?就算学习枯燥,发几句牢骚也行啊。有的学生就会告诉我:老师,我用汉语写行吗?英语句子太难了。我会告诉他们尽量试着用最简单的英语句子去写:不是还有老师和同学吗?大家都可以帮你的。实在写不出来的句子可以用汉语写了交上来。我在课堂上会集体点评作文,好的读给大家听,学习他的优点。不好的挑出几篇典型的抄到黑板上集体批改。有些学生交上来的汉语句子太简单,我会让别的同学上黑板来写出英语句子。这样一来,慢慢地就没有学生交上来汉语的句子了。有的学生甚至会多写几篇找老师批改呢。
教无定法,方法都是要靠自己摸索的,适合自己的就是最好的。但有两点很重要:一是平时的训练,夯实基础,正所谓养兵千日,用兵一时嘛。二是鼓励教育,每一位教育者都应切记:奖励比惩罚要有效的多。
收稿日期:2009-11-24