【摘 要】
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由于耳鼻咽喉科临床见习教学的课时相对较少,内容多且复杂,因此如何在有限的时间内充分调动学生积极性,提高教学效果,是耳鼻咽喉科临床教学改革中亟需解决的问题。案例为基础
【机 构】
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河北大学附属医院耳鼻咽喉科,武警河北总队医院耳鼻咽喉科
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由于耳鼻咽喉科临床见习教学的课时相对较少,内容多且复杂,因此如何在有限的时间内充分调动学生积极性,提高教学效果,是耳鼻咽喉科临床教学改革中亟需解决的问题。案例为基础的学习方法(case-based learning,CBL)[1-3]与微型课程(micro-lesson,微课)[4-6]两种教学模式均已被广泛应用于基础医学与临床医学的教学工作。然而,两种教学方法相结合的双轨教学模式在耳鼻咽喉科临床教学中尚未见应用。本文以2015级临床医学本科耳鼻咽喉科见习学生为研究对象,探讨微课与CBL相结合的双轨教学模
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