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自20世纪50年代以来,学习和弘扬史来贺精神的历程可分为三个阶段:50年代至改革开放前的初步开展阶段,改革开放以来至20世纪末的广泛开展阶段;21世纪以后的深入开展阶段。梳理学习和弘扬史来贺精神的历程,应当从学习先进典型活动的总体规划、方式方法和载体,增强学习先进典型的意识以及增强史来贺精神学习和研究的学理性等方面进行反思和改进。