【摘 要】
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虽然目前阅读策略已随着统编小学语文教科书的推广进入课堂,但因对语文教育基本问题的认识不足,一些教师对阅读策略的定义和教学方法也不够明确。统编小学语文教科书将一些阅
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虽然目前阅读策略已随着统编小学语文教科书的推广进入课堂,但因对语文教育基本问题的认识不足,一些教师对阅读策略的定义和教学方法也不够明确。统编小学语文教科书将一些阅读策略显性化、概念化为教学内容或者学生应该具备的阅读知识。教师只有学习、掌握正确的教学方法,才能让学生在课堂上学有所获,切实提高他们的阅读素养。
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