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运用口语报告分析方法和深度访谈方法,对数学建模竞赛获奖学生与未参赛学生数学建模的认知差异进行了研究,发现专家被试与新手被试在数学建模的问题表征、策略运用、思路特点、测试结果及解题效率等方面存在显著差异.
大学生数学建模的认知差异研究
【摘 要】
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运用口语报告分析方法和深度访谈方法,对数学建模竞赛获奖学生与未参赛学生数学建模的认知差异进行了研究,发现专家被试与新手被试在数学建模的问题表征、策略运用、思路特点
【机 构】
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武警学院数学教研室,南京大学哲学系
【出 处】
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赤峰学院学报(自然科学版)
【发表日期】
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2010年09期
【基金项目】
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河北省教育厅科研资助计划项目:大学生数学建模的认知与教学研究(SZ090387)
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