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【摘要】本文以撰写A letter of advice 为例，探索在高中英语书面表达中如何利用思維导图给学生提供写作支架，分解写作任务， 降低学生尤其是学困生的写作难度，让他们顺利完成写作任务。同时，让学生体验写作的思维过程，提升思维品质，促进学习能力的提高。
【关键词】书面表达;思维导图;写作任务;写作过程
一、教学内容分析
本节课为高三英语写作课，要求学生写一封建议信。建议信是写给某人或某个组织就某事（或某项服务改进方面）提出建议和忠告，是高中应用文写作中重要的类型之一。本节课将分成两部分进行，第一部分是通过阅读一封由Li Hua 写给Jack 的建议信，引导学生从中提炼建议信的基本结构框架，并找出相关句型，为下面的写作任务作一个铺垫。第二部分是要求学生给Lily写一封关于如何健康减肥的建议信。本部分将通过思维导图分解写作任务，主要围绕“feelings”“harmful effects”“关联词”“How to lose weight in a healthy way”这几个中心主题进行发散思维，激发学生头脑中与话题有关的词汇和句型素材，之后在此基础上顺利实现语言输出，完成写作任务。
二、学情分析
教学对象为高三（8）班学生34人，是学校的普通班之一，基本都是学困生。学生英语基础极其薄弱，词汇量很小，无法用英语提取信息、处理信息，无法用英语简单表达自己的观点。但学生的小组合作学习意识比较强，在课堂上可以以小组合作的形式，让成员之间互为支架，互相帮助，合作学习，取长补短，共同进步。
三、教学目标
在本节课学习结束时，学生能够：
1.掌握建议信的格式、结构及相关表达;
2.利用思维导图作为学习策略，激发储存在大脑中的语言信息，包括词汇、句式、结构等写作素材，完成写作任务;
3.对自己的课堂表现作出客观评价。
四、教学重点
1.掌握建议信的格式、结构，引导学生如何写好一封建议信;
2.利用思维导图引导学生进行有意义的学习，激发学生大脑中的已有信息，挖掘与话题相关的词汇和句型素材，顺利实现语言输出。
五、教学难点
1.如何分析写作任务，尤其是在对写作素材进行归类和强化这方面;
2.如何引导学生进行谋篇布局，完成写作任务。
六、教学资源
多媒体（电脑、PPT）、学习资料（课堂学案）和常规用具（黑板、粉笔）
七、教学过程
Step 1. Lead in.
Task 1 ： Read the following letter together.
Dear Jack，
I’m happy to hear from you asking for my advice on how to get along with friends. Now I am writing to give you some useful advice.
To begin with， when your friends are upset， it is a good idea to calm them down and try to help them solve the problems. What’s more， it also helps to be concerned about your friends rather than ignore them. In addition， when your friends disagree with you， communicating with them face to face is also a good choice. And when they help you， you should be grateful to them.
I hope you will find my suggestions useful . Looking forward to your early reply.
Yours，
Li Hua
【设计意图】 To get students to get the basic information of a letter of advice.
Step 2.
Task 2： Sum up the structure of a letter of advice.
【设计意图】To make the students get a better understanding of a letter of advice.
Step 3.
Task 3：Find out the useful expressions from the above letter.
1. 很高兴收到你的来信，询问我关于如何做某事的建议。
___________________________________________________________________
2. 现在我写信来给你一些有用的建议。
___________________________________________________________________
3. 做某事是一个不错的主意。
___________________________________________________________________ 4. 做......也很有帮助.
_________________________________________________________
5. 做......也是一個不错的选择。
___________________________________________________________________
6. 我希望你会发现我的建议很有用。
___________________________________________________________________
【设计意图】To make the students get a better understanding of a letter of advice.
Step 4.
【关键词】书面表达;思维导图;写作任务;写作过程
一、教学内容分析
本节课为高三英语写作课，要求学生写一封建议信。建议信是写给某人或某个组织就某事（或某项服务改进方面）提出建议和忠告，是高中应用文写作中重要的类型之一。本节课将分成两部分进行，第一部分是通过阅读一封由Li Hua 写给Jack 的建议信，引导学生从中提炼建议信的基本结构框架，并找出相关句型，为下面的写作任务作一个铺垫。第二部分是要求学生给Lily写一封关于如何健康减肥的建议信。本部分将通过思维导图分解写作任务，主要围绕“feelings”“harmful effects”“关联词”“How to lose weight in a healthy way”这几个中心主题进行发散思维，激发学生头脑中与话题有关的词汇和句型素材，之后在此基础上顺利实现语言输出，完成写作任务。
二、学情分析
教学对象为高三（8）班学生34人，是学校的普通班之一，基本都是学困生。学生英语基础极其薄弱，词汇量很小，无法用英语提取信息、处理信息，无法用英语简单表达自己的观点。但学生的小组合作学习意识比较强，在课堂上可以以小组合作的形式，让成员之间互为支架，互相帮助，合作学习，取长补短，共同进步。
三、教学目标
在本节课学习结束时，学生能够：
1.掌握建议信的格式、结构及相关表达;
2.利用思维导图作为学习策略，激发储存在大脑中的语言信息，包括词汇、句式、结构等写作素材，完成写作任务;
3.对自己的课堂表现作出客观评价。
四、教学重点
1.掌握建议信的格式、结构，引导学生如何写好一封建议信;
2.利用思维导图引导学生进行有意义的学习，激发学生大脑中的已有信息，挖掘与话题相关的词汇和句型素材，顺利实现语言输出。
五、教学难点
1.如何分析写作任务，尤其是在对写作素材进行归类和强化这方面;
2.如何引导学生进行谋篇布局，完成写作任务。
六、教学资源
多媒体（电脑、PPT）、学习资料（课堂学案）和常规用具（黑板、粉笔）
七、教学过程
Step 1. Lead in.
Task 1 ： Read the following letter together.
Dear Jack，
I’m happy to hear from you asking for my advice on how to get along with friends. Now I am writing to give you some useful advice.
To begin with， when your friends are upset， it is a good idea to calm them down and try to help them solve the problems. What’s more， it also helps to be concerned about your friends rather than ignore them. In addition， when your friends disagree with you， communicating with them face to face is also a good choice. And when they help you， you should be grateful to them.
I hope you will find my suggestions useful . Looking forward to your early reply.
Yours，
Li Hua
【设计意图】 To get students to get the basic information of a letter of advice.
Step 2.
Task 2： Sum up the structure of a letter of advice.
【设计意图】To make the students get a better understanding of a letter of advice.
Step 3.
Task 3：Find out the useful expressions from the above letter.
1. 很高兴收到你的来信，询问我关于如何做某事的建议。
___________________________________________________________________
2. 现在我写信来给你一些有用的建议。
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3. 做某事是一个不错的主意。
___________________________________________________________________ 4. 做......也很有帮助.
_________________________________________________________
5. 做......也是一個不错的选择。
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6. 我希望你会发现我的建议很有用。
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【设计意图】To make the students get a better understanding of a letter of advice.
Step 4.