【摘 要】
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数学的概念和理论非常抽象,而学生在学习过程中,思维也是内隐的所以就会出现有些学生课堂上懂了,但在做题时却出现很多错误的情况。这就需要小学数学教师在教学过程中,有效利用各种教学方式,将内隐逻辑思维具象化,将数学问题由抽象转为具象,实现思维的可视化,让学生在数学课堂中的学习真正发生本文从构建思维可视化基础入手,探讨了思维可视化教学策略。
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数学的概念和理论非常抽象,而学生在学习过程中,思维也是内隐的所以就会出现有些学生课堂上懂了,但在做题时却出现很多错误的情况。这就需要小学数学教师在教学过程中,有效利用各种教学方式,将内隐逻辑思维具象化,将数学问题由抽象转为具象,实现思维的可视化,让学生在数学课堂中的学习真正发生本文从构建思维可视化基础入手,探讨了思维可视化教学策略。
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