论文部分内容阅读
突发事件既在班级管理的目标与计划之外,又在常规处理事件的程序之外,往往既“急”又“棘”,能在短时间内对班主任形成“致命性”困扰。但从班主任专业发展的角度看,突发事件其实也是班主任专业成长的“富矿”。抓住机遇,科学“挖掘”,不仅能提升班主任的专业管理水平,促进学生的良性发展,而且能推动班级命运共同体的进步。