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【摘要】在开展音乐教学的过程中，要想提升教学质量和效率，那么音乐游戏是十分必要的。在音乐教学过程中应用音乐游戏，它可以使学生在游戏的过程中对音乐知识进行学习，通过这种寓教于乐的教学形式，学生不但可以对音乐的底蕴进行体会，同时还能对音乐的体验进行享受，这对于学生音乐学习能力以及欣赏能力的提高，都是极为有利的。而且通过将游戏和音乐教学进行有机结合，其不但可以实现教学的目标，同时通过这种趣味性极强的教学方法学生也可以激发对音乐的学习兴趣，自身的情感也可得到充分的释放。而在音乐游戏之中，对于音乐的节奏及形象也可得到充分地表现。针对学生的这些特点，在开展音乐教学的过程中，将音乐游戏融入到音乐的教学之中，它可以使学生在游戏中便可以对歌曲进行学习，对于音乐的要素也可进行充分的掌握。基于此，围绕趣味性游戏在音乐教学中的应用策略进行了分析和探讨。
【关键词】趣味性游戏 音乐教学 策略
爱玩是每一个学生都具备的特点，通过趣味性游戏，他们可以对世界进行更快的认知，同时也可提高他们对学习的积极性、主动性。在开展音乐教学的过程中，将趣味性游戏融入到其中，不但可以使学生在游戏的过程中对音乐的节奏感进行掌握，同时以趣味性游戏开展音乐教学，它也有利于学生的快乐学习、健康成长。
一、在开展音乐教学过程中，趣味性游戏的应用意义
1.可以提高学生的协调能力
对于传统的音乐教学而言，通常都是由教师进行知识的传授，再由学生进行被动的学习，而通过这种教学方法，它不但阻碍了学生主观性发展及能力的提高，同时还极容易使学生失去对音乐的学习兴趣。然而，将趣味性游戏合理应用到音乐的教学之中，它不但可以用游戏的形式创建各种音乐活动，从而将学生的身体协调能力进行有效提高，同时还可以有效培养学生的音乐节奏感。除此之外，好动对于小学生而言是一大特点，当他们听到音乐时，他们会随着音乐的节奏手舞足蹈，然而随着他们逐渐长大，他们的肢体语言也会随之进行减少。目前，大多数的孩子都是独生子女，他们早已习惯衣来伸手，饭来张口。而且他们的大多数时间都花費在看电视和玩游戏上，这也使得他们的协调能力在不断下降。在开展音乐教学的过程中，将音乐游戏有效地融入到其中，不但可以对学生的协调能力进行培养，同时还可以加强学生肢体间的配合。
2.可以培养学生的集体意识
在进行游戏期间，通过玩耍学生很容易培养朋友关系以及形成合作的意识。在对游戏进行完善和调整的过程中，学生们也会奔着同一目标从而进行相互交流，并将自身对游戏的想法进行表达，而在其他同学提出合理性建议时，他们也能虚心进行接受，从而拥有相同的观念。因此，将趣味性游戏合理应用到音乐教学之中，它不但可以在进行音乐学习的过程中，对学生的人际交往能力进行培养，同时还可以最大限度地培养和提高学生的团队合作意识。
3.可以增加音乐课堂的趣味性
在开展音乐教学的过程中，教师需要为学生讲解很多音乐知识。然而，在讲解的过程中，由于内容过于枯燥、无趣，这也会使学生的注意力无法得到有效的集中，对于教师所讲的音乐乐理知识也无法进行全面的理解和掌握，而音乐教学的课堂效率也会因此受到极大的影响。对于此，将趣味性游戏与音乐教学进行有机结合，通过在进行游戏的过程中将音乐的乐理知识传授给学生，这不但可以激发学生对音乐乐理知识的学习兴趣，同时还会使音乐课堂更具趣味性，而学生在对乐理知识进行学习的过程中，也能更容易地接受和吸收。
二、趣味性游戏在音乐教学中的应用策略
1.结合音乐特征，开展灵动教学
对于小学阶段的音乐而言，因为它们大多曲调都是极具跳跃性的，而它们也会以跳跃性音符将音乐的灵动性传递给学生。所以，在开展音乐教学的过程中，教师必须要结合音乐的实际特征，从而采用生动的游戏形式开展灵动的音乐教学。
2.创设趣味性游戏，培养学生学习音乐的兴趣
在开展音乐教学的过程中，通过创设趣味性游戏，它可以有效培养学生对音乐的学习兴趣。所谓兴趣才是学生最好的教师，只有学生对音乐产生学习的兴趣，那么教师的音乐教学工作才能更顺利地开展。所以，在进行音乐教学的过程中，教师需要对趣味性游戏进行合理创设，这样通过开展趣味性游戏进行音乐教学，不但可以将学生的注意力进行有效的集中，同时还可以将学生对音乐学习的主动性及积极性进行有效提高，这对于学生对音乐知识的学习以及能力的培养都是极为重要的。此外，在对趣味性游戏进行设计的过程中，教师也要结合学生的心理特点，从而对游戏的类型进行合理选择，通过这种趣味性游戏教学的方法，不但可以将音乐教学的氛围进行有效的带动，还可以激发学生对音乐乐理知识的学习兴趣，这在很大程度上都可以将音乐教学的实效性进行有效的提高。以《听，谁在唱歌》音乐教学为例，在教学期间，该课中各种动物的叫声都好比在唱歌，教师需要引导学生对生活中较为常见的音乐元素进行感悟，这在很大程度上都有利于学生对生活的感受以及对生活的体验。针对该课程的教学主题，教师可以引导学生准备多个相同的杯子，而在每个杯子当中都盛有不同高度的水，然后再让学生使用筷子对这些杯子进行自由敲击。在此期间，学生便可对音乐说发挥出的魅力进行感悟，而随着音乐的高低变化，学生的音乐感及节奏感也会得到有效加强，而音乐教学的质量及效率，也会得到大幅度的提高。
3.开展行动性游戏，带动学生的积极性
在应用音乐游戏开展音乐教学的过程中，不但要将游戏的趣味性融入到教学之中，同时也需要学生进行肢体上的运动从而加强对音乐知识的理解和吸收。在此期间，教师可以设置行动性游戏，以此来让学生参与到音乐的教学之中，而学生的积极性也会得到有效地带动。同时，教师在通过设置可行性极高的游戏方案，这样不但可以活跃音乐教学的课堂氛围，同时还可以使学生活动起来，这对于学生对音乐知识的学习和吸收是极为重要的。通过这种教学方法，也可以将学生的音乐表现能力进行最大限度地提高。同样以《听，谁在唱歌》音乐教学为例，在教学期间，教师要想将学生的积极性和主动性进行有效激发，那么教师便可以让学生来对生活中常见的各种动物的叫声进行模仿，学生在模仿的过程中，不但要对动物的声音进行模仿，还要对动物的动作及神态进行模仿。对此，教师还可以将学生分为多个小组，并以小组的形式进行比赛，通过这种形式不但可以将学生的斗志进行有效的激发，还可以培养学生的团队意识和合作的能力。
三、结束语
总而言之，音乐教学对于学生的学习和素养的提高而言都是极为重要的。在传统的音乐教学过程中，由于教学模式过于单一、无趣，这使得学生无法对音乐乐理知识进行充分的掌握和理解，而且学生的注意力也无法得到有效集中，这在很大程度上都会导致音乐教学的课堂效率进行大幅度下降。然而，通过将趣味性游戏合理应用到音乐的教学之中，它不但可以将学生在学习中的主体地位进行有效体现，音乐教学课堂也会极具趣味性，还在进行游戏的过程中学生便可对音乐的乐理知识进行吸收和感悟。通过这种方法，可以实现对学生音乐综合能力的提高，对学生音乐素养的培养，而这对于学生个人能力的培养及发展，也是极为重要的。
参考文献：
[1]王宁.趣味性游戏在音乐教学中的应用策略[J].中国校外教育，2019，（3） ：15.
[2]刘凤.游戏教学在小学音乐教学中的实践分析[J].赤子，2019，（19） ：261.
[3]包莹莹.游戏教学提高小学音乐课堂趣味性[J].教育，2018，（4） ：85.
【关键词】趣味性游戏 音乐教学 策略
爱玩是每一个学生都具备的特点，通过趣味性游戏，他们可以对世界进行更快的认知，同时也可提高他们对学习的积极性、主动性。在开展音乐教学的过程中，将趣味性游戏融入到其中，不但可以使学生在游戏的过程中对音乐的节奏感进行掌握，同时以趣味性游戏开展音乐教学，它也有利于学生的快乐学习、健康成长。
一、在开展音乐教学过程中，趣味性游戏的应用意义
1.可以提高学生的协调能力
对于传统的音乐教学而言，通常都是由教师进行知识的传授，再由学生进行被动的学习，而通过这种教学方法，它不但阻碍了学生主观性发展及能力的提高，同时还极容易使学生失去对音乐的学习兴趣。然而，将趣味性游戏合理应用到音乐的教学之中，它不但可以用游戏的形式创建各种音乐活动，从而将学生的身体协调能力进行有效提高，同时还可以有效培养学生的音乐节奏感。除此之外，好动对于小学生而言是一大特点，当他们听到音乐时，他们会随着音乐的节奏手舞足蹈，然而随着他们逐渐长大，他们的肢体语言也会随之进行减少。目前，大多数的孩子都是独生子女，他们早已习惯衣来伸手，饭来张口。而且他们的大多数时间都花費在看电视和玩游戏上，这也使得他们的协调能力在不断下降。在开展音乐教学的过程中，将音乐游戏有效地融入到其中，不但可以对学生的协调能力进行培养，同时还可以加强学生肢体间的配合。
2.可以培养学生的集体意识
在进行游戏期间，通过玩耍学生很容易培养朋友关系以及形成合作的意识。在对游戏进行完善和调整的过程中，学生们也会奔着同一目标从而进行相互交流，并将自身对游戏的想法进行表达，而在其他同学提出合理性建议时，他们也能虚心进行接受，从而拥有相同的观念。因此，将趣味性游戏合理应用到音乐教学之中，它不但可以在进行音乐学习的过程中，对学生的人际交往能力进行培养，同时还可以最大限度地培养和提高学生的团队合作意识。
3.可以增加音乐课堂的趣味性
在开展音乐教学的过程中，教师需要为学生讲解很多音乐知识。然而，在讲解的过程中，由于内容过于枯燥、无趣，这也会使学生的注意力无法得到有效的集中，对于教师所讲的音乐乐理知识也无法进行全面的理解和掌握，而音乐教学的课堂效率也会因此受到极大的影响。对于此，将趣味性游戏与音乐教学进行有机结合，通过在进行游戏的过程中将音乐的乐理知识传授给学生，这不但可以激发学生对音乐乐理知识的学习兴趣，同时还会使音乐课堂更具趣味性，而学生在对乐理知识进行学习的过程中，也能更容易地接受和吸收。
二、趣味性游戏在音乐教学中的应用策略
1.结合音乐特征，开展灵动教学
对于小学阶段的音乐而言，因为它们大多曲调都是极具跳跃性的，而它们也会以跳跃性音符将音乐的灵动性传递给学生。所以，在开展音乐教学的过程中，教师必须要结合音乐的实际特征，从而采用生动的游戏形式开展灵动的音乐教学。
2.创设趣味性游戏，培养学生学习音乐的兴趣
在开展音乐教学的过程中，通过创设趣味性游戏，它可以有效培养学生对音乐的学习兴趣。所谓兴趣才是学生最好的教师，只有学生对音乐产生学习的兴趣，那么教师的音乐教学工作才能更顺利地开展。所以，在进行音乐教学的过程中，教师需要对趣味性游戏进行合理创设，这样通过开展趣味性游戏进行音乐教学，不但可以将学生的注意力进行有效的集中，同时还可以将学生对音乐学习的主动性及积极性进行有效提高，这对于学生对音乐知识的学习以及能力的培养都是极为重要的。此外，在对趣味性游戏进行设计的过程中，教师也要结合学生的心理特点，从而对游戏的类型进行合理选择，通过这种趣味性游戏教学的方法，不但可以将音乐教学的氛围进行有效的带动，还可以激发学生对音乐乐理知识的学习兴趣，这在很大程度上都可以将音乐教学的实效性进行有效的提高。以《听，谁在唱歌》音乐教学为例，在教学期间，该课中各种动物的叫声都好比在唱歌，教师需要引导学生对生活中较为常见的音乐元素进行感悟，这在很大程度上都有利于学生对生活的感受以及对生活的体验。针对该课程的教学主题，教师可以引导学生准备多个相同的杯子，而在每个杯子当中都盛有不同高度的水，然后再让学生使用筷子对这些杯子进行自由敲击。在此期间，学生便可对音乐说发挥出的魅力进行感悟，而随着音乐的高低变化，学生的音乐感及节奏感也会得到有效加强，而音乐教学的质量及效率，也会得到大幅度的提高。
3.开展行动性游戏，带动学生的积极性
在应用音乐游戏开展音乐教学的过程中，不但要将游戏的趣味性融入到教学之中，同时也需要学生进行肢体上的运动从而加强对音乐知识的理解和吸收。在此期间，教师可以设置行动性游戏，以此来让学生参与到音乐的教学之中，而学生的积极性也会得到有效地带动。同时，教师在通过设置可行性极高的游戏方案，这样不但可以活跃音乐教学的课堂氛围，同时还可以使学生活动起来，这对于学生对音乐知识的学习和吸收是极为重要的。通过这种教学方法，也可以将学生的音乐表现能力进行最大限度地提高。同样以《听，谁在唱歌》音乐教学为例，在教学期间，教师要想将学生的积极性和主动性进行有效激发，那么教师便可以让学生来对生活中常见的各种动物的叫声进行模仿，学生在模仿的过程中，不但要对动物的声音进行模仿，还要对动物的动作及神态进行模仿。对此，教师还可以将学生分为多个小组，并以小组的形式进行比赛，通过这种形式不但可以将学生的斗志进行有效的激发，还可以培养学生的团队意识和合作的能力。
三、结束语
总而言之，音乐教学对于学生的学习和素养的提高而言都是极为重要的。在传统的音乐教学过程中，由于教学模式过于单一、无趣，这使得学生无法对音乐乐理知识进行充分的掌握和理解，而且学生的注意力也无法得到有效集中，这在很大程度上都会导致音乐教学的课堂效率进行大幅度下降。然而，通过将趣味性游戏合理应用到音乐的教学之中，它不但可以将学生在学习中的主体地位进行有效体现，音乐教学课堂也会极具趣味性，还在进行游戏的过程中学生便可对音乐的乐理知识进行吸收和感悟。通过这种方法，可以实现对学生音乐综合能力的提高，对学生音乐素养的培养，而这对于学生个人能力的培养及发展，也是极为重要的。
参考文献：
[1]王宁.趣味性游戏在音乐教学中的应用策略[J].中国校外教育，2019，（3） ：15.
[2]刘凤.游戏教学在小学音乐教学中的实践分析[J].赤子，2019，（19） ：261.
[3]包莹莹.游戏教学提高小学音乐课堂趣味性[J].教育，2018，（4） ：85.