在以往的思想政治课堂中，教师过多地把自己看成課堂的管理者或控制者。为维护正常的课堂秩序和教学，学生做什么，不做什么都要经过教师的许可或安排。在这种环境下，很难建立有效的师生互动，也更难发挥学生的积极性和主动性。
　　课堂教学是在师生间进行的互动，师生间的关系对课堂开展影响至深，积极和谐的课堂心理气氛是师生互动的前提条件。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。那么如何建立和谐的师生关系呢？
　　一、营造民主和谐的课堂氛围，维护学生自尊
　　教学过程是师生双方情感和思想交流的过程。要实现情感较好地互动，就需要创设宽松的课堂氛围。师生关系融洽，学生在课堂上的思维就容易被激活，民主和谐的课堂不仅容易让学生喜欢这个教师，而且会喜欢这门课，从而保证取得良好的教学效果。“亲其师，信其道。”就是这个道理。相反，学生容易对教师所教的学科产生厌烦心理。因此，没有和谐的课堂氛围，就谈不上有效的师生互动课堂。
　　虽然中学生思想上还不完全成熟，但是他们这时的心理是最敏感的，他们有非常强烈的成就感和自尊心，每个学生都希望受到别人的尊重和理解。在师生互动的课堂中，大胆的学生会积极踊跃发言，当然也有部分学生害怕自己回答不好不敢开口。对于这部分学生教师要努力维护他们的自尊心，帮助他们树立自信心。当他们课上遇到困难时，给他们一个微笑，给他们一句温暖的话，给他们一个温柔的眼神，给他们一个赞赏的手势，营造一种轻松和谐的课堂氛围。在平等和谐的课堂氛围中，维护学生尊严，促进师生平等对话。
　　二、教师要树立正确的学生观
　　学生观是指教育者对学生的基本看法，它支配着教育行为，决定着教育者的工作态度和工作方式。如果教师没有正确的学生观，将会影响师生和谐关系的建立。所以建立和谐的师生关系需要教师正确地看待学生，树立正确的学生观。
　　首先，把每个学生看成是独特的人。世界上没有两片完全一样的树叶，人也是这样。每一位学生之间都有很大的差异，每一个学生都是独一无二的，教师要承认这种差异。允许一些学生优秀，也要允许一些学生不优秀。鼓励学生进步，也要接受学生退步。成绩好的学生可爱，暂时落后的学生也有可爱之处。他们中有的善于运动，有的善于文艺，有的形象思维能力超常，有的抽象思维过人。教师要善于把握他们的差异，研究不同学生的心理特点和个性差异因材施教，这样就能建立民主和谐平等的师生关系，在理想的师生关系中感受人间的美好情感。
　　其次，把学生看成是个孩子。很多时候教师都用成人的眼光看待学生，其实这是不恰当的。虽然不少学生个头很高，块头很大，但是终究他们还是个孩子。他们的心理还不成熟，他们眼中的世界和教师眼中的世界是完全不同的。他们在生活中经常会犯错，这些错误教师在年轻的时候也曾经犯过。当我们与他们交谈时，我们要真正“俯下”身子，蹲下来与他们说话，学会倾听和宽容他们。如果你能够做到这样，你就不会因为学生的一次犯错而极度愤怒，甚至失去教育的理智。
　　三、教师要做到主动与学生沟通
　　师生关系的发展一般要经历陌生、接触、了解、亲近和协调五个阶段。假如一个学生不愿意向教师敞开心扉，那么任何教育都无法实现。教师要善于低下身子主动与学生沟通，建立和谐师生关系。
　　第一，教师要乐于与学生沟通。有的教师不愿意与学生沟通，是因为他们觉得与学生沟通会降低自己的权威。事实上师生间的沟通不仅可以帮助教师了解学生的需要从而形成和谐的师生关系，而且还可以帮助教师及时获得教学反馈，对自己的教学方案进行调整。
　　第二，教师要选择恰当的沟通时间和地点。同样的沟通在不同的时间和不同的地点会产生不同的效果。教师最好在学生心情好的时候与学生聊天，最好选择气氛轻松的地点与学生交谈，最好在人少的地点批评学生，在人多的时候表扬学生，这样可以增加学生的自信。
　　第三，教师要用真诚和耐心与学生沟通。由于教师的身份和师生间年龄的差距，学生往往会对教师产生畏惧或紧张感。这就需要教师在和学生沟通时真诚地表达自己的想法。同时，教师和学生沟通还需要足够的耐心。不要寄托于一次沟通就可以得到学生的完全信任。教师要尝试多去倾听学生内心的真实想法。只有将关心学生变成一种常态，学生才会真正接纳你信任你，才会把你当作真正的朋友。