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本研究以多模态、多模态教学领域最新理论为基础,提出多模态教学遵循的原则。通过实证研究,某高校非英语专业学生被分为实验组和对照组,参与多模态教学原则实施过程。通过因子与Pearson相关分析,可搭建多模态和谐平台,营造有利于提高学习积极性的学习环境。
多模态教学原则Pearson相关分析
【摘 要】
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本研究以多模态、多模态教学领域最新理论为基础,提出多模态教学遵循的原则。通过实证研究,某高校非英语专业学生被分为实验组和对照组,参与多模态教学原则实施过程。通过因
【机 构】
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首都师范大学大学英语教研部
【出 处】
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科教文汇
【发表日期】
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2016年1期
【基金项目】
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北京市教委专项基金项目“大学生英语听说应用能力训练与测试”系列成果之一
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