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摘 要：本文阐述了在高职院校学生中培养篮球裁判员的必要性，培养目标以及培养学生裁判员的几个关键问题。认为在学生中进行裁判的培养，不仅可解决因高校扩招、学校竞赛工作人力不足的问题，更重要的是通过此途径能提高学生的组织、管理能力，提高学生的综合素质，发挥体育的多元功能，达到素质教育的目的。
关键词：高职院校；学生篮球裁判员；培养目标；方法
篮球运动是男女学生皆宜的球类运动，有着广泛的群众基础，深受广大学生的欢迎，它以对抗性、趣味性和观赏性吸引了众多的人。一场正式的篮球赛由运动员、教练员和裁判员三方组成，三者的通力合作是保证比赛进行的关键。运动员是比赛的主体，他们在场上的表现反映了篮球技术的现状和发展趋势。教练员是比赛双方的场外指挥者，他们运筹帷幄，斗智斗勇，决定着场上技术的组合和变化。但是他们所表现出来的一切行为都必须遵循篮球运动的法——篮球规则。只有这样才能保证双方球队在公平、公正的条件下顺利进行比赛。裁判员是场上的法官，评判运动员、教练员的一切行为是否遵守比赛规则，其职责就是为双方球队提供一个公平、公正的比赛环境，使比赛公平有序、精彩激烈地进行。因此，裁判员既是比赛的执法者又是比赛的管理者，为了达到上述目的，对裁判员的培养具有重要的现实意义。
一、培养学生篮球裁判员的必要性
近年来高职院校招生规模越来越大，招生人数越来越多，体育教师的教学任务越来越重，单靠体育教师已远远不能满足学校各种体育竞赛裁判工作的需要，班级、系乃至院校之间开展各种形式的篮球比赛日趋频繁。为了正确引导和提高篮球竞赛的运动水平，建立一支群众性的裁判队伍，已成为当务之急。在学校培养一支精湛的学生裁判队伍，大胆启用学生中的篮球爱好者担任裁判工作，既能缓解教师裁判力量紧张的矛盾，同时也可提高学生的篮球技术水平，增强学生对篮球裁判知识的了解。更重要的意义在于，它能使学生的自我组织能力和管理能力得到加强，使学生的综合素质得到提高。加强学生的素质教育是高等教育面向21世纪和当今社会经济发展的必然要求，体育自身的文化内涵、多元功能、实践特征，为高职院校在体育教学中实施素质教育奠定了基础，而在学生中进行篮球裁判的培养，就是一种很好的对学生进行综合素质培养的实施过程。
二、学生篮球裁判员的培养目标
通过对学生进行篮球裁判理论知识和实践能力的培养，使学生裁判员达到以下目标：明确篮球裁判员的责任和义务，力求做到公正、准确、积极、稳定；掌握篮球规则的基本精神，敢吹敢判，判罚基本准确；掌握裁判员临场的基本跑动、选位、鸣哨方法及裁判员的手势；掌握和其他裁判员及跟记录台配合的基本方法；能够熟练地进行各种赛制的篮球竞赛编排，如设计编排方案、场地布局、比赛秩序表、大会秩序册等；能够独立完成校内规模的篮球竞赛活动的组织工作，如赛前的准备工作，开幕式和闭幕式的组织形式以及比赛中人员的分配统筹等。
三、对学生裁判员进行培训应遵循的原则
1.制订培养计划。在对学生培训前，应周密制订讲授规则和裁判法的培养计划，包括讲授的内容、课时、裁判实习、考核等，以保证培养工作有条不紊地按计划进行。
2.培训应有所侧重。学生虽然有一定的篮球技战术水平，但对篮球理论知识、规则和裁判法还比较生疏，讲授时必须有重点。在全面讲授规则的基础上，应重点讲授裁判员的职责与手势、违例、犯规以及判罚的处理，这些内容是篮球规则的核心。要使学生了解作为裁判员不仅要熟记规则条文，而且要掌握规则的精神。
3.讲授规则的方法。首先讲授规则，再学习裁判法。规则和裁判法是紧密相关的、不可分割的，规则产生于运动竞赛实践，裁判法是以规则为准绳、以事实为依据的执裁方法。讲授时应有先后步骤，但也应有机地结合起来，以达到融会贯通。在学生基本掌握了竞赛规则的基础上讲授裁判法，也便于学生理解和掌握。其次讲授规则演变的历史，使学生了解规则的产生、发展和演变的过程，以及对篮球运动发展的导向作用，来提高学生的判断力，这有利于学生在具备篮球裁判理论知识和技能的基础上，具备组织竞赛、裁判等方面的能力。
四、学生裁判员的培训过程
1.对学生裁判进行职业道德、政治思想教育。思想品德与职业道德构成篮球裁判员的主要道德素质。在他们初次接触篮球裁判知识之前，要让他们知道，一名合格的裁判员首先应该具备合格的裁判职业道德，明确自己的责任和义务，力求做到公正、准确无误，绝不能有偏袒心理。篮球裁判员职业道德的核心内容是公正执法。篮球是一项身体直接对抗的集体项目，在双方利益冲突时充当法官，缺失了公正就不可能准确行使裁判职能，而失掉了准确，裁判工作必然成为众矢之的。
2.理论学习阶段。教师进行课堂讲授，要求熟读规则，掌握裁判方法，对裁判中疑难问题要重点解答，并利用电化教学设备使学生对规则和裁判法有一个直观形象化的理解。篮球规则是临场裁判员执裁的唯一依据，但对学生来说，背诵规则条文并不是一件十分困难的事，难的是怎样把耳熟能详的规则条文准确地运用到比赛的执裁实践中。因此，在教师教学和学生学习过程中，要研究规则、理解规则和通晓规则的解释。此外，在规则理论学习的同时，还必须全面地掌握篮球技战术发展的最新动态，以便在临场实践过程中，对比赛双方所采用的技战术了如指掌，从而预测出什么性质的违规可能在什么区域和什么情况下发生，并根据场上双方技战术的变化而相应地调整自己的位置和角度及重点注意区域和对象。
3.理论与实践相结合阶段。在基本掌握篮球比赛规则的理论知识后，开始进行裁判实践。首先通过临场实践，掌握裁判员的跑动路线、选位方法以及鸣哨的技巧，熟练使用裁判手势。其次，通过模拟比赛的方式，锻炼学生临场裁判的能力，培养场上的裁判意识，并在实践中选派有经验、有篮球裁判高级等级的教师进行指导，做好传、帮、带等工作，使学生不断丰富裁判经验，最后达到独立执行裁判工作的能力。
4.实践提高阶段。结合篮球运动快速多变的特点，不仅要求裁判员具有快速反应能力、判断能力、手势和鸣哨的协调配合，还要具有良好的心理素质。尤其是在关键比赛中，围观人数较多，气氛热烈，比分接近的情况下，更要排除干扰、秉公执法。这就需要裁判员增加实践经验，多吹、多看、多总结。在学校举行的各种篮球赛中，组织裁判学习中各方面表现好的学生担任裁判工作，通过正式比赛的锻炼，提高运用规则的能力、判罚的准确性和控制比赛的能力，达到独立完成比赛执法任务的水平。
5.由单纯的裁判员向篮球竞赛组织管理者的过渡阶段。为了提高学生的组织和管理能力，结合篮球裁判员的培养，在裁判员的业务能力达到一定的水平时，可让他们承担校内各级比赛的组织编排、裁判以及管理等工作的全过程。并在教师指导下，通过系统的训练和培养，使他们完成由单纯的裁判员过渡到竞赛的组织管理者。
当今高职教育发展迅速，各校逐年扩招，生源爆满，体育教师教学任务繁重，单靠体育教师确实很难满足学校各种体育竞赛的裁判工作，因而在高职院校进行学生篮球裁判员的培养是很有必要的。经过几年来的实践，通过对学生篮球裁判员的培养，在增强学生的综合素质、满足学校各种竞赛需要等方面，我们取得了较好的效果，学生裁判中的大部分都具备了独立组织篮球竞赛的能力，已成为学院体育工作的骨干力量。
参考文献
［1］高鹗.现代篮球［M］.北京：人民体育出版社，1995
［2］郭洪宝，惠建华.篮球裁判员手册［M］.北京：人民体育出版社，1998
［3］孙民治.篮球运动高级教程［M］.北京：人民体育出版社，1999
［4］张百振.体育竞赛裁判学［M］.北京：高等教育出版社，2001
关键词：高职院校；学生篮球裁判员；培养目标；方法
篮球运动是男女学生皆宜的球类运动，有着广泛的群众基础，深受广大学生的欢迎，它以对抗性、趣味性和观赏性吸引了众多的人。一场正式的篮球赛由运动员、教练员和裁判员三方组成，三者的通力合作是保证比赛进行的关键。运动员是比赛的主体，他们在场上的表现反映了篮球技术的现状和发展趋势。教练员是比赛双方的场外指挥者，他们运筹帷幄，斗智斗勇，决定着场上技术的组合和变化。但是他们所表现出来的一切行为都必须遵循篮球运动的法——篮球规则。只有这样才能保证双方球队在公平、公正的条件下顺利进行比赛。裁判员是场上的法官，评判运动员、教练员的一切行为是否遵守比赛规则，其职责就是为双方球队提供一个公平、公正的比赛环境，使比赛公平有序、精彩激烈地进行。因此，裁判员既是比赛的执法者又是比赛的管理者，为了达到上述目的，对裁判员的培养具有重要的现实意义。
一、培养学生篮球裁判员的必要性
近年来高职院校招生规模越来越大，招生人数越来越多，体育教师的教学任务越来越重，单靠体育教师已远远不能满足学校各种体育竞赛裁判工作的需要，班级、系乃至院校之间开展各种形式的篮球比赛日趋频繁。为了正确引导和提高篮球竞赛的运动水平，建立一支群众性的裁判队伍，已成为当务之急。在学校培养一支精湛的学生裁判队伍，大胆启用学生中的篮球爱好者担任裁判工作，既能缓解教师裁判力量紧张的矛盾，同时也可提高学生的篮球技术水平，增强学生对篮球裁判知识的了解。更重要的意义在于，它能使学生的自我组织能力和管理能力得到加强，使学生的综合素质得到提高。加强学生的素质教育是高等教育面向21世纪和当今社会经济发展的必然要求，体育自身的文化内涵、多元功能、实践特征，为高职院校在体育教学中实施素质教育奠定了基础，而在学生中进行篮球裁判的培养，就是一种很好的对学生进行综合素质培养的实施过程。
二、学生篮球裁判员的培养目标
通过对学生进行篮球裁判理论知识和实践能力的培养，使学生裁判员达到以下目标：明确篮球裁判员的责任和义务，力求做到公正、准确、积极、稳定；掌握篮球规则的基本精神，敢吹敢判，判罚基本准确；掌握裁判员临场的基本跑动、选位、鸣哨方法及裁判员的手势；掌握和其他裁判员及跟记录台配合的基本方法；能够熟练地进行各种赛制的篮球竞赛编排，如设计编排方案、场地布局、比赛秩序表、大会秩序册等；能够独立完成校内规模的篮球竞赛活动的组织工作，如赛前的准备工作，开幕式和闭幕式的组织形式以及比赛中人员的分配统筹等。
三、对学生裁判员进行培训应遵循的原则
1.制订培养计划。在对学生培训前，应周密制订讲授规则和裁判法的培养计划，包括讲授的内容、课时、裁判实习、考核等，以保证培养工作有条不紊地按计划进行。
2.培训应有所侧重。学生虽然有一定的篮球技战术水平，但对篮球理论知识、规则和裁判法还比较生疏，讲授时必须有重点。在全面讲授规则的基础上，应重点讲授裁判员的职责与手势、违例、犯规以及判罚的处理，这些内容是篮球规则的核心。要使学生了解作为裁判员不仅要熟记规则条文，而且要掌握规则的精神。
3.讲授规则的方法。首先讲授规则，再学习裁判法。规则和裁判法是紧密相关的、不可分割的，规则产生于运动竞赛实践，裁判法是以规则为准绳、以事实为依据的执裁方法。讲授时应有先后步骤，但也应有机地结合起来，以达到融会贯通。在学生基本掌握了竞赛规则的基础上讲授裁判法，也便于学生理解和掌握。其次讲授规则演变的历史，使学生了解规则的产生、发展和演变的过程，以及对篮球运动发展的导向作用，来提高学生的判断力，这有利于学生在具备篮球裁判理论知识和技能的基础上，具备组织竞赛、裁判等方面的能力。
四、学生裁判员的培训过程
1.对学生裁判进行职业道德、政治思想教育。思想品德与职业道德构成篮球裁判员的主要道德素质。在他们初次接触篮球裁判知识之前，要让他们知道，一名合格的裁判员首先应该具备合格的裁判职业道德，明确自己的责任和义务，力求做到公正、准确无误，绝不能有偏袒心理。篮球裁判员职业道德的核心内容是公正执法。篮球是一项身体直接对抗的集体项目，在双方利益冲突时充当法官，缺失了公正就不可能准确行使裁判职能，而失掉了准确，裁判工作必然成为众矢之的。
2.理论学习阶段。教师进行课堂讲授，要求熟读规则，掌握裁判方法，对裁判中疑难问题要重点解答，并利用电化教学设备使学生对规则和裁判法有一个直观形象化的理解。篮球规则是临场裁判员执裁的唯一依据，但对学生来说，背诵规则条文并不是一件十分困难的事，难的是怎样把耳熟能详的规则条文准确地运用到比赛的执裁实践中。因此，在教师教学和学生学习过程中，要研究规则、理解规则和通晓规则的解释。此外，在规则理论学习的同时，还必须全面地掌握篮球技战术发展的最新动态，以便在临场实践过程中，对比赛双方所采用的技战术了如指掌，从而预测出什么性质的违规可能在什么区域和什么情况下发生，并根据场上双方技战术的变化而相应地调整自己的位置和角度及重点注意区域和对象。
3.理论与实践相结合阶段。在基本掌握篮球比赛规则的理论知识后，开始进行裁判实践。首先通过临场实践，掌握裁判员的跑动路线、选位方法以及鸣哨的技巧，熟练使用裁判手势。其次，通过模拟比赛的方式，锻炼学生临场裁判的能力，培养场上的裁判意识，并在实践中选派有经验、有篮球裁判高级等级的教师进行指导，做好传、帮、带等工作，使学生不断丰富裁判经验，最后达到独立执行裁判工作的能力。
4.实践提高阶段。结合篮球运动快速多变的特点，不仅要求裁判员具有快速反应能力、判断能力、手势和鸣哨的协调配合，还要具有良好的心理素质。尤其是在关键比赛中，围观人数较多，气氛热烈，比分接近的情况下，更要排除干扰、秉公执法。这就需要裁判员增加实践经验，多吹、多看、多总结。在学校举行的各种篮球赛中，组织裁判学习中各方面表现好的学生担任裁判工作，通过正式比赛的锻炼，提高运用规则的能力、判罚的准确性和控制比赛的能力，达到独立完成比赛执法任务的水平。
5.由单纯的裁判员向篮球竞赛组织管理者的过渡阶段。为了提高学生的组织和管理能力，结合篮球裁判员的培养，在裁判员的业务能力达到一定的水平时，可让他们承担校内各级比赛的组织编排、裁判以及管理等工作的全过程。并在教师指导下，通过系统的训练和培养，使他们完成由单纯的裁判员过渡到竞赛的组织管理者。
当今高职教育发展迅速，各校逐年扩招，生源爆满，体育教师教学任务繁重，单靠体育教师确实很难满足学校各种体育竞赛的裁判工作，因而在高职院校进行学生篮球裁判员的培养是很有必要的。经过几年来的实践，通过对学生篮球裁判员的培养，在增强学生的综合素质、满足学校各种竞赛需要等方面，我们取得了较好的效果，学生裁判中的大部分都具备了独立组织篮球竞赛的能力，已成为学院体育工作的骨干力量。
参考文献
［1］高鹗.现代篮球［M］.北京：人民体育出版社，1995
［2］郭洪宝，惠建华.篮球裁判员手册［M］.北京：人民体育出版社，1998
［3］孙民治.篮球运动高级教程［M］.北京：人民体育出版社，1999
［4］张百振.体育竞赛裁判学［M］.北京：高等教育出版社，2001