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【摘要】在音乐发展的历史中，打击乐器是一种重要的表现音乐节奏的工具。在乐器的大家族中，打击乐器以其丰富的表现力独具一格，在各种音乐的伴奏中都能够发挥良好效果，起到旋律伴奏的艺术作用。打击乐器的历史很长，广泛的地域跨度，丰富的表达方法和种类使打击乐器在音乐界中具有非常重要的位置，在初中音乐教学中，对培养学生的音乐素养也起到重要作用。
【关键词】打击乐器;韵律;音乐教育
打击乐器是具有民族特色的乐器，它具有独特的风格和动人的基调，形成具有一定音调、长度、速度和力度的乐章。打击乐器能够表达作者的思想感情，让人沉醉于音乐之美和音乐世界。学习打击乐器不仅可以继承源远流长的文化传统，了解当地风土人情，还可以增强学生的自信心，提高他们的独创性。如何进一步改进打击乐教学方法，通过打击乐表演活动使儿童的音乐和非音乐能力得到相应的发展？以下是我在一年的教学实践中的一些探索和思考。
1中学音乐课堂教学中常见打击乐器概述
乐器是人类不可或缺的精神寄托，是人类表达内心情感所需的宣泄工具。乐器在悠久的历史中形成了庞大的体系。在这个庞大的系统中，打击乐器是最具表现力的乐器组，具有极好的节奏、旋律和合唱艺术效果。打击乐器历史悠久，表情丰富多样，乐器种类繁多，用途广泛。戏曲中的打击乐器不仅能带动全局，贯穿整个演出，还能烘托舞台气氛，协调歌声与语言节奏，掌握歌声与韵律的速度与节奏，起到伴奏音乐的作用。在西方音乐中，打击乐器占据非常重要的地位，因此在小学音乐的教学过程中，教师要加强对打击乐器教学的重视。
1.1中小学音乐课堂教学中的打击乐器种类
打击乐器种类繁多，难以科学合理地进行分类。如果对打击乐器进行分类，分类之间的界限也是极难厘清的。某些乐器甚至不能分类为某个类别，而目前只是根据习俗分类。我国一般将打击乐器分为中国民族打击乐器和西方打击乐器两大类。
1.2中小学音乐课堂教学中打击乐器的布置
1.2.1根据学生打击乐水平，采取相应的方法激发学生的创作热情
在活动中，鼓励学生使用他们使用的乐器，使学生能够从生活中常见的事物中找到音乐的灵感，从能够发出声响的事物上感受音乐，鼓励学生从家里寻找各种废旧材料：小棍子、铁小棍子、铝盒、罐子等。用硬币在存钱罐上敲打，当做乐器演奏音乐，用自行车的车铃制作乐器，当做音乐的伴奏，用木盒制作木鱼，充分发挥打击乐器的音乐效果。教师通过演奏钢琴，为学生打击乐器的演奏伴奏学生熟悉的《玩偶和熊跳舞》、《观星》、《铃儿响叮当》等。学生的父母通常还可以参加"鲜花盛开"，"洗手帕"等活动，与孩子们一起制作乐器，并举办"自制乐器音乐会"，从而使学生充分享受欢乐在幸福和自豪中取得成功。
1.2.2让学生认识和操作打击乐器
学生常用的打击乐器有：手鼓、弦铃、三角铃、碰铃、响板、沙锤、鼓、锣等。在打击乐器演奏中，学生需要手腕灵活，形成演奏的条件反射，可以控制手部动作。例如，在小班打击乐教学中，首先引导学生感受声音的效果以及它在敲打、晃动、震动、晃动中带来的愉悦感。
2学习打击乐器时遇到的常见问题
2.1学习方法不正确。
学生在学习打击乐器的时候，可能只是模糊地按照老师的基本手形来学习如何握鼓槌，而不是从各个方面学习正确手形的耳朵法，这样长期的学习错误，会导致学生在学习打击乐方面无法达到很好的水平，但是这只是肤浅的研究。
2.2学习兴趣和热情低下
在学习过程中，学生可能会在学习打击的某个阶段感到无聊，并且随着时间的推移会变得无聊。这就需要我们在教学生的过程中，利用适当的学习时间，结合一些有趣的打击乐视频来激发他们的学习兴趣。
3打击乐训练应以基本功训练为基础
3.1加强手腕训练
演奏打击乐器时，手腕起着极其重要的作用，就像钢琴、手风琴、电子风琴等乐器一样。只有手腕好，才能弹好快节奏的音乐，听上去自然优美。双手各握一根指挥棒，从四分之四节拍开始练习，慢慢挥动指挥棒，直到手腕可以自由活动。然后循序渐进，每天练习几个小时。能够自由活动手腕，才能为学习打击乐打下坚实的基础。对于这种基本功的训练，我们必须认真的开始。由浅入深，由易到难，必须循序渐进，最终实现质的飞跃。在练习时遇到难点一定要专攻、反复练习，直到突破这些难点。
3.2注意强弱的区别
强弱标记是打击乐中最重要的东西。如果不严格按照强弱标志演奏，动作就毫无意义，观众也不会欣赏任何东西。要演奏完整的乐章，必须严格区分强弱符号。因此，在演奏音乐时，必须严格按强弱标志演奏。右手标记强音，然后右手大力击打;左手标记弱音符，然后用左手敲击形成鲜明对比，可以给人带来美感。
在进行打击乐训练时，经常表扬和鼓励他们进一步提高技能，每天进行基本功训练。学生有时会厌倦学习，当孩子有这样的情绪时，教师要适当地鼓励孩子。有了老师的由衷赞美和充分肯定，学生们会逐渐爱上打击乐，最终提高自己的打击乐能力。
3.3多参加表演，提高学生自信心
要让他们敢于表演，爱表演，让学生多参加表演，让他们敢表演，更爱表演，让他们更有勇气和自我-自信，我觉得自己不比别人差，在其他活动中也会有很强的自信心。孩子们都想吸引父母和老师的注意力。他们都希望得到别人的赞扬和认可。
4总结
总之，在打击乐训练的过程中，我深深的体会到打击乐和其他乐器一样，有利于智力的发展和自信心，也有利于提高学生的原创性。让学生多听、多练习、多表演，把他们培养成充满活力、全面发展的新一代，是我们共同努力的目标和方向。
参考文献
[1] 駱俊鸣. 浅谈初中打击乐器教学[J]. 新作文（教育教学研究）， 2011（18）.
[2] 李明兴. 浅析打击乐器在中小学音乐课中的运用[J]. 北方音乐， 2014， 000（004）：143-143.
[3] 郭旭东. 浅谈打击乐器在中学音乐课堂教学中的运用[J]. 教育， 2016.
【关键词】打击乐器;韵律;音乐教育
打击乐器是具有民族特色的乐器，它具有独特的风格和动人的基调，形成具有一定音调、长度、速度和力度的乐章。打击乐器能够表达作者的思想感情，让人沉醉于音乐之美和音乐世界。学习打击乐器不仅可以继承源远流长的文化传统，了解当地风土人情，还可以增强学生的自信心，提高他们的独创性。如何进一步改进打击乐教学方法，通过打击乐表演活动使儿童的音乐和非音乐能力得到相应的发展？以下是我在一年的教学实践中的一些探索和思考。
1中学音乐课堂教学中常见打击乐器概述
乐器是人类不可或缺的精神寄托，是人类表达内心情感所需的宣泄工具。乐器在悠久的历史中形成了庞大的体系。在这个庞大的系统中，打击乐器是最具表现力的乐器组，具有极好的节奏、旋律和合唱艺术效果。打击乐器历史悠久，表情丰富多样，乐器种类繁多，用途广泛。戏曲中的打击乐器不仅能带动全局，贯穿整个演出，还能烘托舞台气氛，协调歌声与语言节奏，掌握歌声与韵律的速度与节奏，起到伴奏音乐的作用。在西方音乐中，打击乐器占据非常重要的地位，因此在小学音乐的教学过程中，教师要加强对打击乐器教学的重视。
1.1中小学音乐课堂教学中的打击乐器种类
打击乐器种类繁多，难以科学合理地进行分类。如果对打击乐器进行分类，分类之间的界限也是极难厘清的。某些乐器甚至不能分类为某个类别，而目前只是根据习俗分类。我国一般将打击乐器分为中国民族打击乐器和西方打击乐器两大类。
1.2中小学音乐课堂教学中打击乐器的布置
1.2.1根据学生打击乐水平，采取相应的方法激发学生的创作热情
在活动中，鼓励学生使用他们使用的乐器，使学生能够从生活中常见的事物中找到音乐的灵感，从能够发出声响的事物上感受音乐，鼓励学生从家里寻找各种废旧材料：小棍子、铁小棍子、铝盒、罐子等。用硬币在存钱罐上敲打，当做乐器演奏音乐，用自行车的车铃制作乐器，当做音乐的伴奏，用木盒制作木鱼，充分发挥打击乐器的音乐效果。教师通过演奏钢琴，为学生打击乐器的演奏伴奏学生熟悉的《玩偶和熊跳舞》、《观星》、《铃儿响叮当》等。学生的父母通常还可以参加"鲜花盛开"，"洗手帕"等活动，与孩子们一起制作乐器，并举办"自制乐器音乐会"，从而使学生充分享受欢乐在幸福和自豪中取得成功。
1.2.2让学生认识和操作打击乐器
学生常用的打击乐器有：手鼓、弦铃、三角铃、碰铃、响板、沙锤、鼓、锣等。在打击乐器演奏中，学生需要手腕灵活，形成演奏的条件反射，可以控制手部动作。例如，在小班打击乐教学中，首先引导学生感受声音的效果以及它在敲打、晃动、震动、晃动中带来的愉悦感。
2学习打击乐器时遇到的常见问题
2.1学习方法不正确。
学生在学习打击乐器的时候，可能只是模糊地按照老师的基本手形来学习如何握鼓槌，而不是从各个方面学习正确手形的耳朵法，这样长期的学习错误，会导致学生在学习打击乐方面无法达到很好的水平，但是这只是肤浅的研究。
2.2学习兴趣和热情低下
在学习过程中，学生可能会在学习打击的某个阶段感到无聊，并且随着时间的推移会变得无聊。这就需要我们在教学生的过程中，利用适当的学习时间，结合一些有趣的打击乐视频来激发他们的学习兴趣。
3打击乐训练应以基本功训练为基础
3.1加强手腕训练
演奏打击乐器时，手腕起着极其重要的作用，就像钢琴、手风琴、电子风琴等乐器一样。只有手腕好，才能弹好快节奏的音乐，听上去自然优美。双手各握一根指挥棒，从四分之四节拍开始练习，慢慢挥动指挥棒，直到手腕可以自由活动。然后循序渐进，每天练习几个小时。能够自由活动手腕，才能为学习打击乐打下坚实的基础。对于这种基本功的训练，我们必须认真的开始。由浅入深，由易到难，必须循序渐进，最终实现质的飞跃。在练习时遇到难点一定要专攻、反复练习，直到突破这些难点。
3.2注意强弱的区别
强弱标记是打击乐中最重要的东西。如果不严格按照强弱标志演奏，动作就毫无意义，观众也不会欣赏任何东西。要演奏完整的乐章，必须严格区分强弱符号。因此，在演奏音乐时，必须严格按强弱标志演奏。右手标记强音，然后右手大力击打;左手标记弱音符，然后用左手敲击形成鲜明对比，可以给人带来美感。
在进行打击乐训练时，经常表扬和鼓励他们进一步提高技能，每天进行基本功训练。学生有时会厌倦学习，当孩子有这样的情绪时，教师要适当地鼓励孩子。有了老师的由衷赞美和充分肯定，学生们会逐渐爱上打击乐，最终提高自己的打击乐能力。
3.3多参加表演，提高学生自信心
要让他们敢于表演，爱表演，让学生多参加表演，让他们敢表演，更爱表演，让他们更有勇气和自我-自信，我觉得自己不比别人差，在其他活动中也会有很强的自信心。孩子们都想吸引父母和老师的注意力。他们都希望得到别人的赞扬和认可。
4总结
总之，在打击乐训练的过程中，我深深的体会到打击乐和其他乐器一样，有利于智力的发展和自信心，也有利于提高学生的原创性。让学生多听、多练习、多表演，把他们培养成充满活力、全面发展的新一代，是我们共同努力的目标和方向。
参考文献
[1] 駱俊鸣. 浅谈初中打击乐器教学[J]. 新作文（教育教学研究）， 2011（18）.
[2] 李明兴. 浅析打击乐器在中小学音乐课中的运用[J]. 北方音乐， 2014， 000（004）：143-143.
[3] 郭旭东. 浅谈打击乐器在中学音乐课堂教学中的运用[J]. 教育， 2016.