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运用“元认知干预技术”帮助学生打破情绪的恶性循环,借助学生在解题过程中的“顿悟”状态培养学生对数学学习的兴趣,是教学实践中整理出的一项有效理论。教师抓牢知识基础,把握学生思维规律,完善解题策略,使学生反思教学题目的性质。听懂、会做,学生才能形成对数学学习的兴趣。
运用“顿悟理论”让学生爱上数学
【摘 要】
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运用“元认知干预技术”帮助学生打破情绪的恶性循环,借助学生在解题过程中的“顿悟”状态培养学生对数学学习的兴趣,是教学实践中整理出的一项有效理论。教师抓牢知识基础,
【机 构】
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石家庄市北新街小学,石家庄市第28中学
【出 处】
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教育实践与研究：中学版（B）
【发表日期】
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2017年6期
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