【摘 要】
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农村寄宿制初中学校学生的一个典型特点，就是与家长的接触少，与同龄人的接触多。这导致学生对同龄人的归属感较为强烈，对教师和家长的归属感淡薄。然而家庭和学校的环境氛围又对学生的心理有着重要影响。基于此，文章借助文献研究、实地调研、行动研究等方法，就农村寄宿制初中学校学生心理健康问题以及家校协同应对的策略进行了探索，并从思想、目标和方式三个角度提出了具体建议，旨在通过家校协同，强化农村寄宿制初中学校学生
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农村寄宿制初中学校学生的一个典型特点，就是与家长的接触少，与同龄人的接触多。这导致学生对同龄人的归属感较为强烈，对教师和家长的归属感淡薄。然而家庭和学校的环境氛围又对学生的心理有着重要影响。基于此，文章借助文献研究、实地调研、行动研究等方法，就农村寄宿制初中学校学生心理健康问题以及家校协同应对的策略进行了探索，并从思想、目标和方式三个角度提出了具体建议，旨在通过家校协同，强化农村寄宿制初中学校学生的心理健康教育，为学生打造良好的成长环境，使学生能够健康成长。
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