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摘要：作为健美操类别之一的啦啦操，一直都是各类球赛中场休息时的表演项目。随我国体育事业的发展，其如雨后春笋般，随时间逐渐演变成一项正式的比赛项目。近几年，学院对足球教学的重视度逐渐提高，励志要将国足精神发扬光大。培养学生的创编能力，利于啦啦操动作编排的创新。本文先是对培养学生创编能力的重要意义进行详细阐述，后又对如何对学生创编能力进行培养展开了深度探究。此次探究的主要目的是为了培养学生的创编思维，提高学生的创编能力。
关键词：河套学院；足球啦啦操；啦啦操教学；学生能力；创编培养
一、注重培养学生创编能力的重要意义
（一）激发学习兴趣树立自信
创编能力，可指学生依据自己的思维潜能与想象力完成啦啦操的编排工作，利于带动学生的学习热情。从编创灵感的诞生，到灵感创作的完成，每一流程都需要学生具有一定的认知能力，每一流程编创的成功，均会增加其自信心。啦啦操属于一项塑身运动，需要肢体间具有较好的协调性，其编排既要考虑动作的韵律及与音乐的协调，又要考虑队员的形体差异，编创过程较为繁琐[1]。鼓励学生参与其编创，可充分展现学生的才华与优势，利于彰显学生个性，树立信心。
（二）激发创新潜能与思维
创新精神是时代进步的关键，在学院足球教学中，对于学生啦啦操创编能力的培养，是啦啦操编排进步的关键[2]。河套学院是人才的输出地，在國家对学院提出的高要求中，不仅单纯的包括学生理论知识的学习，还包括其创新意识与技能的培养。啦啦操的编排需具有形体美，学生可将任何事物与其相连，依据其编创原则，完成动作与音乐的融合。此过程，学生可依据原则进行随意想象，充分发挥才华，施展个性，利于其创作灵感与潜能的激发。结合所学知识，并将创意思路进行整合，利于学生所学理论知识的消化与吸收，利于其创新思维的形成。
二、在学院足球啦啦操中培养学生创编能力策略
（一）加强合作培养创新能力
球类啦啦操的创编工作对学生的素质、能力具有较高要求，学生拥有专业知识的同时，其知识储量应多而全面，且涉及范围应较为广阔，还应拥有一定的实践经历。注重对学生多元化思维的启发，提高其合作意识，培养其创编技能，应是学院现阶段啦啦操编排教学的重要内容。首先，学院教师应先将足球啦啦操相关知识对学生进行讲解，使其对足啦操的来源、发展及存在意义有所了解，以此来保证其具有扎实的创编基础[3]。其次，教师应引导学生进行思维训练，指导其学会多方面思考问题。在啦啦操动作讲解的过程中，教师应注重理论与实践的融合，多设计合作训练环节，利于学生团结协作意识的培养，鼓励学生与同学或教师进行互动交流，分享创编理念与观点，有利于啦啦操内容与形式编排的创新。
（二）扩宽学生视野积累素材
啦啦操的创编工作涉及的知识范围较广，其动作的编排需要音乐、体育、舞蹈及形体学等知识的融合，优秀啦啦操的编创，是将以上相关知识进行融会贯通。此外，为了使拉拉操能够紧跟时代发展脚步，与时俱进，其编排人员应吸取当下流行元素，借鉴时下流行编创理念与模式，广泛收集素材，向优秀的编创作品学习，取长补短。多媒体辅助教学，可激发学生的学习兴趣，扩宽其视野，丰富其见闻，利于其多学、多看、多动脑习惯的养成。对与知识的讲解，教师可事先设计一些题目，让学生依题进行编创，利于其编创能力的发挥，后期教师可通过点评，修善其作品，及时向其反馈一些实用的知识[4]。学生自主完成作品编排，利于培养其独自思考与总结的能力，通过自身积累的实用素材，可提高其专业水平。
（三）教师的应科学引导教学
教师的科学引导，是培养学生创编能力的有效方式之一。教师的引导，利于学生更快的吸收所学知识，并能灵活运用于实际啦啦操的编排工作中[5]。在现场教学的过程中，除运用教材辅助教学，教师还可借助实际案例对啦啦操的编创原理及要点进行讲解。例如，球类间的啦啦操表演形似类似，动作编排间略有关联，教师可列举诸多优秀的、有特色的编创，鼓励学生借鉴学习。啦啦操讲求韵律、动感与形体美，属体育艺术形式之一，其创编工作既讲求音乐活力，又讲求动作与音乐的协调融合。除了部分创编知识的讲解，教师还应注重对学生音乐知识方面的讲解，培养学生的韵律感，使其创编的形体动作能与音乐完美结合。与此同时，积极开展实践教学活动，加强学生与教师间的交流，教师应多听取学生在编创方面的见解与想法，鼓励学生勇于创新。
三、结论
言而总之，学院注重足球教学的同时，对其啦啦操表演的创编也尤为重视。创编能力的培养，可提升学生的创新意识与实践能力，可将其所学知识应用于啦啦操的创作编排之中。学生自主编排表演，可实现对所学知识与技能的自我检验，利于理论知识与实践的结合。文章针对学院注重学生创编能力的培养，对学生具有激发学习兴趣树立自信及激发创新潜能与思维等意义，提出了加强合作培养创新能力、扩宽学生视野积累素材以及教师的应科学引导教学等培养学生创新编排能力的策略，希望对学院的教学培养工作提供有价值的帮助。
参考文献：
[1]刘承刚，苏亚拉其其格.河套学院在足球啦啦操教学中对学生创编能力培养的研究之我见[J].发现，2017，22（11）.
[2]李叶梓.浅析舞蹈啦啦操创编能力的培养[J].福建质量管理，2017，11（3）.
[3]郑玲玲.云南省开展校园足球联赛暨啦啦操比赛的研究[J].文体用品与科技，2017，21（21）.
[4]朱静静，李羊羊.我国中小学开展啦啦操课程的可行性研究[J].青少年体育，2015，14（4）：73-74.
[5]邓雪芹，张洪军.啦啦操与足球运动的关系探讨[J].当代体育科技，2017，7（11）：242-242.
（作者单位：河套学院）
关键词：河套学院；足球啦啦操；啦啦操教学；学生能力；创编培养
一、注重培养学生创编能力的重要意义
（一）激发学习兴趣树立自信
创编能力，可指学生依据自己的思维潜能与想象力完成啦啦操的编排工作，利于带动学生的学习热情。从编创灵感的诞生，到灵感创作的完成，每一流程都需要学生具有一定的认知能力，每一流程编创的成功，均会增加其自信心。啦啦操属于一项塑身运动，需要肢体间具有较好的协调性，其编排既要考虑动作的韵律及与音乐的协调，又要考虑队员的形体差异，编创过程较为繁琐[1]。鼓励学生参与其编创，可充分展现学生的才华与优势，利于彰显学生个性，树立信心。
（二）激发创新潜能与思维
创新精神是时代进步的关键，在学院足球教学中，对于学生啦啦操创编能力的培养，是啦啦操编排进步的关键[2]。河套学院是人才的输出地，在國家对学院提出的高要求中，不仅单纯的包括学生理论知识的学习，还包括其创新意识与技能的培养。啦啦操的编排需具有形体美，学生可将任何事物与其相连，依据其编创原则，完成动作与音乐的融合。此过程，学生可依据原则进行随意想象，充分发挥才华，施展个性，利于其创作灵感与潜能的激发。结合所学知识，并将创意思路进行整合，利于学生所学理论知识的消化与吸收，利于其创新思维的形成。
二、在学院足球啦啦操中培养学生创编能力策略
（一）加强合作培养创新能力
球类啦啦操的创编工作对学生的素质、能力具有较高要求，学生拥有专业知识的同时，其知识储量应多而全面，且涉及范围应较为广阔，还应拥有一定的实践经历。注重对学生多元化思维的启发，提高其合作意识，培养其创编技能，应是学院现阶段啦啦操编排教学的重要内容。首先，学院教师应先将足球啦啦操相关知识对学生进行讲解，使其对足啦操的来源、发展及存在意义有所了解，以此来保证其具有扎实的创编基础[3]。其次，教师应引导学生进行思维训练，指导其学会多方面思考问题。在啦啦操动作讲解的过程中，教师应注重理论与实践的融合，多设计合作训练环节，利于学生团结协作意识的培养，鼓励学生与同学或教师进行互动交流，分享创编理念与观点，有利于啦啦操内容与形式编排的创新。
（二）扩宽学生视野积累素材
啦啦操的创编工作涉及的知识范围较广，其动作的编排需要音乐、体育、舞蹈及形体学等知识的融合，优秀啦啦操的编创，是将以上相关知识进行融会贯通。此外，为了使拉拉操能够紧跟时代发展脚步，与时俱进，其编排人员应吸取当下流行元素，借鉴时下流行编创理念与模式，广泛收集素材，向优秀的编创作品学习，取长补短。多媒体辅助教学，可激发学生的学习兴趣，扩宽其视野，丰富其见闻，利于其多学、多看、多动脑习惯的养成。对与知识的讲解，教师可事先设计一些题目，让学生依题进行编创，利于其编创能力的发挥，后期教师可通过点评，修善其作品，及时向其反馈一些实用的知识[4]。学生自主完成作品编排，利于培养其独自思考与总结的能力，通过自身积累的实用素材，可提高其专业水平。
（三）教师的应科学引导教学
教师的科学引导，是培养学生创编能力的有效方式之一。教师的引导，利于学生更快的吸收所学知识，并能灵活运用于实际啦啦操的编排工作中[5]。在现场教学的过程中，除运用教材辅助教学，教师还可借助实际案例对啦啦操的编创原理及要点进行讲解。例如，球类间的啦啦操表演形似类似，动作编排间略有关联，教师可列举诸多优秀的、有特色的编创，鼓励学生借鉴学习。啦啦操讲求韵律、动感与形体美，属体育艺术形式之一，其创编工作既讲求音乐活力，又讲求动作与音乐的协调融合。除了部分创编知识的讲解，教师还应注重对学生音乐知识方面的讲解，培养学生的韵律感，使其创编的形体动作能与音乐完美结合。与此同时，积极开展实践教学活动，加强学生与教师间的交流，教师应多听取学生在编创方面的见解与想法，鼓励学生勇于创新。
三、结论
言而总之，学院注重足球教学的同时，对其啦啦操表演的创编也尤为重视。创编能力的培养，可提升学生的创新意识与实践能力，可将其所学知识应用于啦啦操的创作编排之中。学生自主编排表演，可实现对所学知识与技能的自我检验，利于理论知识与实践的结合。文章针对学院注重学生创编能力的培养，对学生具有激发学习兴趣树立自信及激发创新潜能与思维等意义，提出了加强合作培养创新能力、扩宽学生视野积累素材以及教师的应科学引导教学等培养学生创新编排能力的策略，希望对学院的教学培养工作提供有价值的帮助。
参考文献：
[1]刘承刚，苏亚拉其其格.河套学院在足球啦啦操教学中对学生创编能力培养的研究之我见[J].发现，2017，22（11）.
[2]李叶梓.浅析舞蹈啦啦操创编能力的培养[J].福建质量管理，2017，11（3）.
[3]郑玲玲.云南省开展校园足球联赛暨啦啦操比赛的研究[J].文体用品与科技，2017，21（21）.
[4]朱静静，李羊羊.我国中小学开展啦啦操课程的可行性研究[J].青少年体育，2015，14（4）：73-74.
[5]邓雪芹，张洪军.啦啦操与足球运动的关系探讨[J].当代体育科技，2017，7（11）：242-242.
（作者单位：河套学院）